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基于网络互动平台社区职业教育研究 　　摘要：随着网络技术的发展和互联网的普及，利用网络互动平台发展社区职业教育成为可能。剖析了当前社区职业教育的常见模式和网络互动平台在社区职业教育中的优势，提出了网络互动平台能更好地整合社区职业教育各方的需求、教育资源，明确了社区职业教育的网络互动平台的建设内容与要求。 　　关键词：社区职业教育；网络互动平台；职业教育模式 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）04-0096-02 　　我国关于《大力发展职业教育的决定》中的“大力发展社区教育、远程教育，通过自学考试和举办夜校、周末学校……促进学习型社会建立。”从制度上明确了职业教育和社区教育的内容和形式。国外，很多发达国家都把职业教育作为社区教育的一项重点内容，在提高劳动者的职场生存能力，促进社区和谐，推动社区经济发展方面发挥了重要作用。比如美国社区学院职教毕业生75%能找到学以致用的工作；澳大利亚充分利用社区教育机构，开展职业教育和技能培训，主要向失业和职业适应不良的人提供职业和基础培训。 　　我国长期存在劳动力总体素质偏低与经济发展对高素质高技能劳动力需求的矛盾，为解决这个矛盾我国提出了建立和完善学习型社会英明决策。社区教育在教育连续性、社会适应性、教育手段多样性以及教育与社会各部门的合作方面都较好地适应了这个要求，在构建终身教育体系中具有不可低估的重要作用。从幼儿教育到老年教育，文化教育到职业教育，社区教育在其中所起的作用是不可替代的。社区职业教育作是社区教育一个重要组成部分，大力发展社区职业教育有助于提升社会的和谐度、解决劳动力供求的矛盾，有利于加快产业升级的进程。 　　1 社区职业教育模式 　　社区职业教育模式是在一定区域内利用各种职业教育资源，开展旨在提高社区全体成员整体职业素质、职业技能、服务区域经济建设和社会发展的教育活动，具有“全员、全面、全程”的开放性特征。社区职业教育常见的模式主要有以下几类： 　　一类是以一所或几所职业学校为中心，联系所在社区的部分企业、事业单位与政府相关部门共同组成的社区教育委员会。 　　二类是以社区为中心，由街道办事处或区级政府牵头，社区内企事业单位等共同参与组建的职业教育机构。 　　三类是以工业区或农业县为地域界限的社区职业教育，旨在加强企业、未来劳动者素质的培养和社区文化建设。 　　2 网络互动平台在社区职业教育的优势 　　社区职业教育的基本格局是“政府统筹，教育主管，部门协调，社区承办，群众参与” [1]。社区职业教育以社区为主体，居民职业技能教育为重点。然而在实际的推进中我们发现社区职业教育存在社区与社区之间横向联系少，教育供求双方沟通难度大，领导重视程度低，社区组织难度大，居民难以认同社区职教收费模式期望社区提供“免费”服务，居民受限于时空及教育供求参与积极性不高，教学与实训的资源不足，师资不稳等问题。 　　发展基于网络互动平台的开放型社区职业教育，或可以较好的破解以上问题。网络互动平台对社区职业教育的生存与发展存在以下优势。 　　2.1 网络互动平台突破时空的限制 　　社区职业教育的受众来源广，年龄跨度大，知识结构多样，统一组织学习难度大；社区职教大多利用业余时间进行，时间安排上众口难调；职业需求类别多，就单一职业技能的学习很难找到大家方便的共同时间、共同兴趣来集中组织学习和实训。“一帮一”学习形式因师资、经费、场地等问题基本很难实现。社区居民的基础各不相同，他们在自学的过程中需要答疑解惑，特别是一些居民接受“转行”职业教育前补习相关知识过程中。所有这些通过网络互动平台，就可以不受时间和空间的限制为学习者提供相应的服务。 　　2.2 网络互动平台提供信息交流交换的渠道 　　社区职业教育必须密切企业、社区机构、学校、居民、行业协会之间的联系。通过建立网络互动平台架设了信息交流交换与沟通桥梁，便于发挥各方的优势，促进信息与资源的有效流动。通过网络互动平台让企业能在社区找到有用人才，让社区居民也能学以致用，让学校在不影响日常教学前提下向社区职教提供相应的教学和实训资源，让社区机构组织职业技能教育时能够有的放矢，还可以接受行业协会指导。 　　2.3 网络互动平台有利于节约型社会的建设 　　网络互动平台缩短了企业与社区居民的距离，节省企业招聘合格人才的成本，节约了社区居民找工作的成本；通过网上教育资源的互动，节约师资，节约社区居民学习支出，更好地利用职业教育各方的资源；避免了政府有限的社区职业教育经费的浪费和投入的盲目性，最大限度的发挥有限经费的效能。 　　2.4 网络互动平台更好的满足教育与宣传的需要 　　网络互动平台一方面可以为社区职业教育提供强有力的支持，另一方面也是社区教育宣传的阵地。通过互动平台可以向