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课题情况简介 同江一中课题组 于占海 课题名称：《增强学校德育实效性的途径和方法》 二、课题的提出： 1、理论依据： （1）、人本论：任何事物都有其本身的内部结构，亦有其外部关系，教育也不例外。因此，要揭示某一事物的特点与规律，就既要从内部结构去考察，也要从其外部去探究。教育人本论就是主张从教育去考察教育的特点与规律的一种思想。教育是培养人的事业，教人做一个真正的人，既是教育的出发点，又是教育的过程，还是教育的归宿处，离开了培养人这一点，教育就不复存在。因此，教育就必须“以人为本”，尊重、理解、关心和信任每一个学生。 （2）、马斯洛的需要层次理论：马斯洛提出，人有一系列复杂的需要，按其优先次序可以排成梯式的层次，其中包括四点基本假设： 已经满足的需求，不再是激励因素。人们总是在力图满足某种需求，一旦一种需求得到满足，就会有另一种需要取而代之。 大多数人的需要结构很复杂，无论何时都有许多需求影响行为。一般来说，只有在较低层次的需求得到满足之后，较高层次的需求才会有足够的活力驱动行为。 满足较高层次需求的途径多于满足较低层次需求的途径。 2、时代背景： 21世纪，中国教育必须为中华民族伟大复兴肩负起时代的使命与重任。深化教育改革，全面推进素质教育是当前实施基础教育的一项系统工程。德育是中小学素质教育的重要组成部分。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“必须站在历史的角度，以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性。”中央中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》又深刻阐述了进一步加强和改进中小学德育工作对于全面推进素质教育的重要意义。 3、学校实际状况：近年来，由于我校连续扩招，来自市内和周边市县的学生急剧增多，生源较为复杂，学生的各方面差距拉大。这给我校的教育教学管理带来了很多新问题。学校仍存在传统教育中封闭、单一、僵化的教育方式。 课题研究目的及意义： 通过课题的研究，充分认识地处边境地区的我市中学生思想道德状况。解决当代独生子女民主意识淡漠，价值观念扭曲，追求奢侈享乐，违法犯罪频频发生的问题。探索在现有的政治、经济、文化、地缘条件下，有效地整合教育资源，对学生实施德育教育的方法、途径。 1、有助于学生自我发展、终身发展、可持续发展的需要。本课题研究的着眼点是充分发挥学生在德育活动中的主体地位，唤醒学生的自我意识，培养学生的社会主义、集体主义、爱国主义情感，树立正确的质量观、价值观和人才观，提高学生在现实生活中的道德判断能力和自律能力，真正地做到自治、自理和自律。 2、有助于学校建立新的德育运行模式。本课题针对传统道德教育存在的诸多弊端，从突破影响学生自我教育、自我管理和自我评价因素入手，寻求促使学生思想品德形成的新路径，构建学校新的德育运行模式。 3、有助于学校教育教学质量的全面提高。作为一所省级示范高中，我们将通过课题的研究，寻求学校在德育工作中的新思路、新发展、新突破，以培养世纪新人，影响和带动周边学校，发挥学校的辐射示范作用。另外，本课题研究将进一步丰富德育论。从人出发又回到人，让教育更加关注人的自身发展，关注人的自我教育能力，由原来的促进学生的思想品德发展提升为促进学生的全面发展。 课题研究的理论假设： 我们以新一届高一学生为主要研究对象，以我国现有的德育教育政策法规及古今中外著名的教育专家的权威论著为科学理论依据，通过对学生德育现状的分析确定我们的德育工作应从引领式教育和规范式教育以及心理健康教育三方面着手。经过研究与探索，增强以上三方面工作的方法与途径是：通过制度创新，抓常规管理，促进学生良好行为习惯的养成；抓好集中教育、学科渗透，促进学生的道德认知水平的提高；抓校内外活动，培养学生良好的道德情感；通过心理辅导、心理问题的矫正、开心理健康课程提高学生的心理健康水平。 五、课题研究的内容： 1、科学合理地设置循序渐进的德育目标，突出德育工作的目的性。 2、提高教师德育方法，突出德育管理工作的情感性和实践性。 3、在各项活动中加强学生的自主体验，突出德育的实践性。 4、教给学生自警、自戒、自励等自我教育方法，突出德育的主体性。 5、建立起家庭、学校和社会三位一体的德育合力网，突出德育工作的全面性。 6、加强学校文化建设，突出精神生活的高雅性。 六、课题研究的阶段及规划： 研究项目计划实施的步骤设计??? 论证、准备阶段（2006.9——2007.7） （1） 课题设计、论证，上报申请立项。 （2） 推荐培训课题组成员。 （3） 制定研究方案，确立子课题。 ??全面实施阶段（2007.9—2008.7）??? （1）选定实验对象（2）进行问卷调查及座谈调查，（3）收集整理资料信息，并进行理论分析，（4）召开小型研讨会；（5）召开中期成果展示会，（