教师成长与观课议课新版1900.pptVIP

我观察的小数除法的教学 乔瑟夫·勒夫（Joseph Luft）和哈里·英格拉姆（Harry Ingram）在20世纪50年代提出的 * 我上孔子游春的案例 * 我观察的小数除法的教学 赤子：初生的婴儿。比喻人心地纯洁善良，好奇、探究、学习之心 赤子：初生的婴儿。比喻人心地纯洁善良，好奇、探究、学习之心 关注和展示过程。 我看你是如何播种的。 关注和展示过程。 我看你是如何播种的。 关注和展示过程。 我看你是如何播种的。 不鼓励无法激发积极性，鼓掌导致过早的社会分层，对学生不公正；如何改进的问题？ 成功和存在问题的案例，很多时候只是个人的见解，需要进一步的交流和讨论 48 议课中的案例讨论步骤 （1）观课者先描述蕴涵困惑的故事，然后用提问理解上课教师； “我觉得……”到“我发现……” 议课对象从人—课—事实（现象） 心平气和，议课和讨论不空 议课中的案例讨论步骤 （2）授课教师先说自己的思考和理解，然后反问故事讲述者的看法和意见； 议课中的案例讨论步骤 （3）观课者和其他参与者说自己对故事的发现和理解； 议课中的案例讨论步骤 （4）参与者讨论问题解决的可能性和有效方法； 借鉴彼此过去的经验、他人（优秀教师、书本）的经验，发现新的可能性 乔哈里咨询窗 观课议课试图引起的改变 盲区 隐藏区 未知区 开放区 别人向我开放 我 向 别 人 开 放 共同探究 增进新知 我知 别人不知 我不知