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复杂文体语类分析视角初探 　　摘 要：复杂文体的分析需深入探究语篇语类的实现步骤，即从宏观母语类投射到微观子语类的过程。原则上，两者既可同质也可异质；而复杂文体的特点正在于异质性多于同质性。子语类在各阶段发挥不同的语言功能，但在语篇层次上汇聚合力，以实现交际目的和生成复杂文体。 　　?ス丶?词：复杂文体；语类；母语类；子语类；异质性 　　?ブ型挤掷嗪牛?H313 文献标识码：Ａ 文章编号：08-273（2008）02－0032－04?お? 　　 　　1. 引言?? 　　 　　文体的分类是必要的，也是相对的，也就是说各种文体之间没有不可逾越的鸿沟。原因有三：首先，形成文体的因素多种多样。生活是个有机体，各种社会现象息息相关，因此文章要宣明事理、表情达意，是主观因素和客观因素的结合。在表达各种复杂、丰富的社会生活中常常会采用多种文体因素，从而形成融合各种不同文体特点的文章。其次，文体之间相互渗透。社会生活不仅决定了谋篇时综合运用多种文体，也促进了各种文体的相互渗透，从而形成新的文体或边缘状态。其三，对某些文体的概念内涵尚未形成一致看法。如果对文体自身特性的看法不统一，就必然会在分析和理解文章时产生分歧。?? 　　文体之间确实存在边缘状态或交叉地带。本文将该现象称为复杂文体（杨义，1996；裴树海，1996；方忠，1997；李世涛，2005）。该概念又称复合文体（龚举善，2003；毕光明，2003）、杂交文体（程民，1999，2000；王卉，2003）、模糊文体（陈兆荣，1998；吴晓都，1996）、混合文体（邱海珍，2004；李松，2004；徐鸿荣，1998）。它是文学研究和文学批评、以及文体分类学中的重要术语之一。?? 　　复杂文体在总体形态上体现为鲜明的混合特征，具体表征为“文体的混合”和“混合的文体”。前者是就文体本身而言的，它需要在承担某些语言、社会、文化等功能时采用各种表达形式或手段。当然，这无论对作者还是读者都增加了难度。后者是受众群体和理论工作者对它的认识：该现象本身的模糊性导致了主观认识上的模糊，即使随着研究的深入它将逐渐明朗起来，但理论界人士对它的认同仍有其局限性。?? 　　随之而来的问题就是对“复杂文体”的理论描述和诠释严重滞后，即没有强有力的理论支撑，从而造成受众甚至是理论界自身认识的模糊。就国内而言“形而上的理论体系未能形成而形而下的经验技巧，蜻蜓点水”（陈兆荣，1998：58）。?? 　　对每个学科、每种现象而言，科学研究不应该仅限于一种现象的描述，而应该做确定的、透明的质的规定。当然眼下对该现象的研究因为种种原因还没有做到这一点，因此进一步的理解和解释是十分必要的。?? 　　就性质而言，有人认为复杂文体是一种文体现象，正如侯维瑞(1998：429-30)所说，“将不同类型的文体糅合在一起”是语篇常见的现象。有人认为它是一种独立文体，如李丰楷(1994：44)所说，“它不是人为的，而是文体交融演变的结果，已成公认的客观事实。把它单独划成一类，是顺理成章的事，是适应了文体发展的需要。”从辨证的角度看，复杂文体既是一种独立存在的文体又是一种客观存在的语篇现象。?? 　　就语言研究领域而言，随着语言学及语言教学的不断发展，文体研究越来越受到人们的关注。文体分析方法多种多样，各有千秋，不过文体学家们大都“将作品阐释与语言描写有机结合起来”(申丹，1994)。随着功能文体学的出现与不断发展，其分析模式越来越受到文体学研究者的青睐。而涉及语篇与文体的关系时，研究者往往会诉诸于语类的概念（Swales，1990）。本文试图用语类理论阐释复杂文体，希望对该领域研究起抛砖引玉的作用。 　　 　　2. 语类研究综述?? 　　 　　Hasan（1978，1989）认为语类是语篇类型；Saville??Troike (1982) 将语类等同于交际事件，是一种言语活动。Martin (1985：25) 认为语类是“作为社会成员的说话者所参与的一项有阶段、有目的方向、有目标的活动。”据此，Eggins (1994：27) 认为有多少可识辨的社会活动类型就有多少语类。?? 　　不难看出，以往研究者眼中的功能语类包括如下两个特点，即，首先，语类是一定社会文化的产物并与一定的社会活动相联系，是一种言语交际事件。Hasan的研究赋予该点以丰富的内涵，较之Halliday的语式、语旨、语场更丰富。Martin和Eggins则一致认同语类是一种社会活动类型。其次，语类都与一定的宏观交际目地相对应。即，任何一个语类的产生和运用都与特定的交际目的相关联。事实上，我们能将语篇归为不同的语类，也是依据它们各自不同的交际目的。?? 　　在此基础之上，Hasan和Mratin等研究者对语类生成的问题形成了各自的观点。