基于问题―情境教学法地理教学设计与实践.docVIP

基于问题―情境教学法地理教学设计与实践 　　（广州大学地理科学学院，广东 广州 510006） 　　摘要：在教学改革的潮流中，问题―情境教学法是改革传统“填鸭式”教学方法的一种较好的教学方法。它是以问题―情境为主线贯穿整一堂课的教学方法，它能很好的激发学生的学习兴趣，让学生在问题的情境中建构自己的知识，提高地理思维能力和实践力。 　　关键词：问题―情境教学方法；原则；大气的受热过程 　　问题―情境法是教师在学生原有知识的基础上围绕教学内容有目的的提出教学问题，创设问题情境，然后让学生独立思考或小组合作探究，解决问题，建构自己知识的教学方法。问题―情境法能很好的体现学生为主体，教师为主导的教育理念；能让学生在问题情境中建构自己知识的同时，又能培养学生的观察能力、交际能力、科学实践能力和创新能力。 　　要用好问题―情境法，教师必须做好基本功，如要遵循好以下原则： 　　（1）做好预设，课前要了解学生的学情。做好预设，认真备好课，如认真研究与本节内容有关的教材、教案、文件、音频和视频等资料。只有预设好了，问题―情境法的教学才能成功。了解学情是问题―情境法实施的基础，也就是说问题―情境法的问题是基于学生原有基础知识的，问题情境的创设要符合学生的“最近发展区”，让学生在原有知识水平上有所收获，甚至达到有所突破的效果。让学生感到自己解决问题的喜悦感，并让他们能从喜悦中获得继续学习的