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基于问题学习初中数学情境教学模式初探 　　【摘要】 问题学习一般都是指教学在学生学习前就提出相关的问题，对学生的学习起到一定的引导作用，促使学生自主的解决学习中的问题，是一种以疑问来引导学习的方式. 初中数学情境教学是一种比较常见的教学方式，它能够有效的活跃数学的课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣，同时能够开阔学生的学习思维. 本文对建立在问题学习基础上的初中数学情境教学进行分析，以便更好的培养学生问题意识，同时也能促进初中生对数学学习的效率. 　　【关键词】 问题学习；初中数学；情境教学；初探 　　新课程的改革也要求初中数学的学习过程必须是现实且带有一定意义的，能够帮助学生主动地去观察、验证以及推理数学，进而能够满足不同学生的学习需要. 初中数学不能仅仅靠死记硬背来完成，需要学生去自主的探索、同学间互相交流沟通等也是非常重要的. 这也要求初中数学必须要建立在某种情境下进行教学，以帮助学生能够正确的处理在现实生活中的问题，这样的学习方式能够促进同学间的沟通交流，培养学生的合作精神，并且帮助他们适应社会的需要，这也是我们国家新课程改革发展的方向. 　　1. 设置问题的探究情境 　　初中数学课堂中设置合理的情境对教学活动具有很好的帮助，但是教师在设置情境时必须有针对性，这样才能使教学的目的更加明确，更好的培养初中生的数学能力. 探究式情境的设置对教师及学生的帮助是非常大的，它