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多媒体技术在课堂教学中应用技巧 　　摘 要：多媒体技术，总的来说是把文本、声音、图形和图像等多媒体与计算机综合在一起的技术。多媒体具有图文声音并茂，以及活动影像等特点，能给学生提供最理想的教学环境。课堂教学过程是教师、多媒体、学生三者相互作用的过程，要充分发挥学生学习的效益，我们就要想办法怎样去调动学生的多种感官进行教学。本文将从视听元素在课堂教学中的应用技巧、视听组合在课堂教学中的应用技巧、人机交互在课堂教学中的应用技巧这三方面来谈谈多媒体技术在课堂教学中的应用技巧。 　　关键词：多媒体技术 课堂教学 应用技巧 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）05（b）-0114-02 　　人类进入21世纪，信息的获取、传输、处理和应用将作为最基本的能力和文化水平的标志。现在世界各国都在大力发展信息技术，大力推动信息技术教育。为了进一步全面推进素质教育，深化教育改革，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才和劳动者，作为一名教育工作者不仅自身要具有相应的多媒体技术，而且要把这些技术更好的运用到我们的课堂教学过程中，更好的提高工作效率，提高教学质量。 　　多媒体技术，总的来说是把文本、声音、图形和图像等多媒体与计算机综合在一起的技术。由于多媒体具有图文声音并茂，以及活动影像等特点，所以能给学生提供最理想的教学环境。多媒体是传递教学信息的媒介，不同的媒体，作用于学习者的不同感官。课堂教学过程是教师、多媒体、学生三者相互作用的过程，要充分发挥学生学习的效益，我们就要想办法怎样去调动学生的多种感官进行教学。在调动多种感官进行学习时，又以视听表达为多媒体教学中的最基本形式。所以一堂课如何能让学生听得懂、看得清，很好理解教材的内容，视听元素如何组合就显得至关重要。下面就谈谈多媒体技术在课堂教学中的应用技巧。 　　1 视听元素在课堂教学中的应用技巧 　　1.1 画面和色彩的应用 　　在日常教学过程中，我们要注意教学画面的设计。一般在设计教学画面时，要把最重要的学习内容放在屏幕的左上方区域。在人的自我感觉上，左右有微妙的相差。人的视觉对从左上到右下的流向较为自然。在画面设计时，将右下角留空，是一种很自然的流向。如果把它逆转就会失去平衡而显得不自然。这种左右方向的平衡感，可能和人们习惯有右手有点关系吧。其他部分的重点内容可通过色彩的搭配、亮度或通过一些提示手段来引起学生的注意力。其中，色彩的搭配至关重要。色彩是人们对画面最直观的表现，也是画面统一风格的主要组成部分。色彩搭配得好，不仅能增强事件的真实感，还能产生一定的情感效应。色彩的心理效应来自色彩的物理光刺激对人的生理发生的直接影响，色彩联想会使人们看颜色时，回忆过去的经历，把色彩与经历相联系，色彩刺激作用后，这种影响并不立刻消失，可以形成视觉后像，带有具体形象性的色彩可以长期保留在记忆中。从教学画面整体考虑，所用的颜色不能太多，通常画面要有个主色调贯穿其中，主色并不是面积最大的颜色，而是最重要的，最能揭示和反映主题的颜色。 　　1.2 画面和字符的应用 　　文字，是人类思想感情交流的必然产物，具有人类思想感情的抽象意义与韵调和音响节律，具有结构完整，章法规范，又变化无穷的鲜明形象。多媒体影像通常是在计算机显示器呈现，为了视觉的舒适感，呈现在显示器上最小且清晰的中文字型应为16pixels（宽）×16pixels（高）点阵字型的细明体。从阅读习惯来看，人们横向阅读中文的最佳状态是，一行不要超过35个字。还有些教师课件中背景颜色和文字颜色搭配不合适，导致显示效果差，学生看不清的情况很普遍。那么背景颜色和文字颜色怎样搭配才是最好的呢？我个人觉得背景颜色应尽量追求浅色调，而文字颜色可稍微凸显深色调，并尽量考虑到降低学生的视觉疲劳，注意保护学生的视力。最常用的背景与文本颜色依次是：黄底黑字，白底绿、红、蓝字，蓝底白字，白底黑字，黑底黄字。 　　1.3 画面和声音的应用 　　声音在我们日常教学活动中发挥了很重要的作用，教学画面的设计和教学语言、音响、配乐，都要做到内容精炼、言简意赅，只表现与主题最有关的内容，删去无关的背景信息及其他可有可无的材料。如在有解说或文字符出现时，视觉画面主要用来强调其重点，切忌将过量的视觉元素挤入同一个画面，过多的视觉元素不但不能很好的突出主题，而且容易分散学生的注意力，反而影响了教学效果。 　　1.4 图形和动画的应用 　　教学画面的设计，运用适度的抽象视觉符号比运用真实具体的视觉符号的效果更好。流程图、直方图、扇面图、圆等分图等，可以帮助学习者理解和接受教学内容。动画是一种动态的视觉上的表达、形式和结构，常见的动画有GIF动画、FLASH动画、三维动画。GIF动画很流行，支持无损耗压缩和透明度，FLASH动画