高三通用技术《设计与技术的关系》教学设计.doc

PAGE PAGE 6 用心 爱心 专心 《技术与设计的关系》教学设计 一、教材内容分析 1.教材的地位和作用　　本节内容是《技术与设计1》第二章第一节内容，本节课将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。　　本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。　　二、教学对象分析 　　学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。　　学生有设计的认识，但没有上升到理性的角度去思考，尤其是分析技术与设计两者之间的关系，形成了新的思考点，需要他们思考、分析。 三、教学目标知识与技能：　　1.理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。　　2.理解设计的丰富内涵。 3.了解技术发展对设计产生的重要影响。 4.理解技术与设计相互依存，相互促进的关系。过程与方法： 1.学会多角度地思考问题，发展辨证思维能力。 2.提高小组协作分析问题的能力。 情感态度与价值观： 1.培养对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。 2.培养设计的兴趣，能更好关注身边的事物。 四、教学重点与难点 重点与难点：技术与设计的辨证关系。 五、教学策略1.通过动手操作及思考领会设计的内涵。 2.通过举例、图片和实物展示，领会设计的丰富内涵。 3.通过案例分析，组织讨论，理解设计在技术发明和革新中的作用以及技术发展对设计产生的重要影响，感受设计的重要性，领会技术与设计的辨证关系。　 4.教学时间：1课时。 六、教学资源准备　 1. 5.25英寸以及3.5英寸软盘、u盘等实例佐证设计与技术关系 3.多媒体教室 七、教学程序设计： 1.新课导入：展示蜜蜂的蜂巢图片，让学生回答这是什么，怎样构成？ 在学生回答后给出：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。蜂房由无数个大小相同的房孔组成，房孔都是正六角形，每个房孔都被其它房孔包围，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。令人叫绝的是，世界上所有蜜蜂的蜂窝都是按照这个统一的角度和模式建造的。蜂房的结构引起了科学家们的极大兴趣。经过对蜂房的深入研究，科学家们惊奇地发现，相邻的房孔共用一堵墙和一个孔底，非常节省建筑材料；房孔的截面是正六边形，底面是由三个相同的菱形组成，蜜蜂的身体基本上是圆柱形，蜂在房孔内既不会有多余的空间又不感到拥挤。 这种蜂窝结构强度很高，重量又很轻，最节省材料，还有益于隔音和隔热。 但是马克思说过：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。” 学生回答马克思这句话是什么意思？ 关键：蜜蜂造巢是一种本能，下意识的行为，而建筑师建造建筑是预先构思，有计划、有预谋的设计制造，所以说设计很重要。 引出关于设计的思考 引出第二章 技术世界中的设计 2.第一节 技术与设计的关系 （1）给出问题：你心目中的设计是什么？ 引领学生发现无处不在的设计：从衣食住行四个方面举例：设计无处不在，设计具有丰富的内涵： 美奂美仑的服装设计，给我们遮羞保暖、提供便利的同时，也给了我们美的享受…… 精致的餐饮设计，赋予了吃具有饱腹功能之外更多的含义……餐饮已经成为一种文化 时代的发展，使得房屋建筑设计不仅仅只是简单的遮风避雨……举例帝国大厦代表的意义：国家实力的体现、高超的技术、精准的设计，旅游参观圣地、政治意义（卡斯特罗等领导人参观） 各种新型交通工具的设计，使得我们的出行更加便捷，随心所欲……（对比今夕，出行方式的改变） 总结：设计无处不在，设计的重要性，设计广义上有着丰富内涵！但是具体到我们的通用技术课程，设计的丰富内涵指什么？引出下一个环节： （2）设计的丰富内涵 请同学们阅读书上26页下方的内容并完成27页的马上行动，最后让学生一起观看大屏幕，填空： 技术世界中的设计，其核心是（ ）设计，一般意义上的设计既包含（ ）设计，也包含（ ）设计，它是综合设计。 技术设计侧重于（ ），（ ），（ ）…… 往往设计一件物品的时候，是既要用到技术设计，又要用到艺术设计。本书侧重与技术设计。 （3）技术与设计的关系 引入辩证法的发展观（放之四海而皆准）：事物（技术世界）是不断发展的，道路是曲折的（一次次的设计