多元思维探讨戏剧影视表演中教学方式.docVIP

多元思维探讨戏剧影视表演中教学方式 　　摘 要：随着现代社会的不断发展，日常娱乐形式的变换，在很大程度上，促进了现代社会艺术表现形式上的改变。在进行戏剧表演的教学方式研究中，如何应用现代话的教育模式，并从多元化的思维方式上，实现对教学演变形式上的全面改进，本文从这一多元化理念出发，探究在表演教学中的影响结构分析，并完善对高校戏剧影视表演教学的有机分析。 　　关键字：多元思维探讨 戏剧影视表演 教学方式 　　随着现代大学教育模式的不断创新，在进行新影视教育领域的健康审美观点教学中，为保证对学生在审美观点上，能够有一个属于自身的良好教育体验，就需要结合相应的学科替代形式，进行综合的教育方向执行，并提高对审美能力以及个人素质方面的培养提升。在进行相应的教学方式选择上，就应针对学生在生活善恶感一各方面的戏剧表现形式，都能够更好的完成我国在这一方面的教育需求。下面针对多元化思维模式下的影视表演教学方式进行简要讨论。 　　一、我国高校戏剧表演教学的现状情况 　　就我国目前的戏剧表演专业在就业形式来看，不同的教学模式，对基本的教育改革体系等，早已形成了一套有力的教育方式，而在这个过程中，针对戏剧表演专业在实践性重视程度上的表现问题，可结合戏剧表演的专业形式，进行实践性的应用解析。但是，随着对人员素质能力上的培养作用调整，在进行教学经验和阅历方面的提升过程中，就需要结合如下几点来进行简要调整。首先，学生个人的素质能力较低，从而导致了在表演的理论上，存在一定的缺陷。其次，师资力量不足，其中就造成了较多的实践活动无法满足学生的学习需求。然后，教师在教学经验上，阅历存在一定瑕疵，就可能导致在表演过程中，出现大量不足，严重影响到实际的教学进程。最后，各高校之间的多元化思维应用存在差异，需要进行进一步的探索，从而导致了诸多的问题产生。 　　二、多元思维在高校戏剧影视表演中的应用分析 　　在进行多元思维的高校戏剧影视表演应用分析中，需要从以下几个角度来进行综合分析。 　　首先，针对多元化的教学手段，主要集中在科目的教学增设上。由于戏剧表演主要属于艺术性文化的表现形似。而演员在自我的成长过程中，就需要针对自身对文化的认知，以及不同领域内的个人表演专业能力提升。而在这样的形势下，文学科目的增加，对其发展，就有这极大的促进作用，需要从文学修养的不断提升中，增加对多元化授课方式上的全面调整。而有介于戏剧影视表演专业客户才能的实践性应用，在教学中，就需要提高学生的自我兴趣培养，同时以文化课程作为主要的培训辅助形式，增强学生自身的个人兴趣。在这一形式的教学执行中，高校戏剧影视表演专业学生在教师的教育指导中，应注意其自身的各方面学习意见，并通过多方面的个人能力提升，从而完善对不同领域内的影视表演学习教育提升，并以此来促进学生对自身形象上的鲜明生动展现，从最根本的艺术辨别性上，增加对表演素质方面的提升。 　　其次，表演能力培养方面的多元化应用方式，需要从演员自身的个人生活习惯上来进行进一步的塑造，从个人角度出发，完成对剧本中人物性格上的有效塑造，并针对演员的不同表现形式，进行表演上的完美展现。在进行这一形式的表演过程中，为更好的保证学生对学习基础的有效提升，可结合相应的教学基础，实现对不同层次上的应用基础教育认证分析，并依照这一教学的基本领域，完成对人物和社会背景多个方面的理论实践。而教师不能仅仅的局限于对课堂教学理论上的灌输任务，还要采取实践活动的方式上，加强对学生在表演能力上的合理培养。 　　然后，采取多元化的实践表演形式增强学生的自我能力培养。在戏剧表演中，其表演自身具有很强的实践性，需要较大量的锻炼，而在这个过程中，不同的时间形式，和高校的戏剧影视表演教育等，都会造成极大的影响问题，这些问题，对挽回的音乐会教育和所参加的相关影响因素等，都会导致表演专业学生，在不同机会影响基础问题。而在实践中，通过社团表演，以及学生之间的比赛，即可有效的磨砺学生在不断学习过程中自身的表演素质，从而更进一步的提升学生的自我修养。 　　再其次，加强在表演鉴赏能力上的多元化教育形式推进。戏剧艺术需要学生在自己的欣赏角度上，来强化对不同理论上的艺术观赏赏析，并通过小组个人的讨论表达因香港进行综合的鉴赏分析，并以此来完善对学生个人能力的提高。而对于工艺性的演讲展示，可通过对学生在相关实践赏析能力上的表现，从而更好地展现出学生在个人修养上的理解能力。而对于影视表演专业的人才讲座分析上，可结合艺术鉴赏能力的基础，进行综合的艺术形式表达，并根据这一理念的鉴赏能力进行分析，从根本完善对学生在个人对艺术理解能力层次上的全面培养。 　　最后，针对优秀影视作品的多元化选择教育执行。我国是一个有着多种民族艺术文化的国家，在进行这一类型的国家民族表演特色素材提取过程中，就需要结合相