倒春寒时期下江西省农村民办幼儿园师资的现状分析和对策.doc

井冈山大学 “倒春寒”时期下江西省农村民办幼儿园师资的现状分析和对策 第 PAGE 9 页 共 NUMPAGES 9 页 “倒春寒”时期下江西省农村民办幼儿园师资的现状分析和对策 ——以江西省赣州市于都县祁禄山镇为例 袁文山 （井冈山大学教育学院 江西 吉安 ） 指导老师：邓俊超 【摘要】2010年教育部颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》，明确指出要重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度。发展农村学前教育，师资是关键，但当前我国农村学前教育师资方面存在诸多问题，制约着我国农村学前教育的发展。因此，解决农村学前教育师资问题对于加快农村学前教育师资队伍建设，推动农村学前教育的发展就具有重要的现实意义。 【关键词】农村学前教育；师资；现状；展望 引言 随着科教兴国战略的实施、2010年《国家中长期教育改革和发展纲要》的颁布实施，以及“建设社会主义新农村”这一党的伟大决策在现阶段的实施，教育的基础地位越发凸显。而学前教育，作为基础教育的重要组成部分和终身教育体系的奠基工程，在当今高等教育大发展、中等教育职业教育义务教育普及的时代，显得是那么的薄弱无力。所以，我们要及时响应党和人民的号召，努力发展学前教育，为我们民族一代又一代的兴旺崛起贡献应有的力量。也正因如此，农村学前教育这块“空地”越来越受到社会和人们的关注重视，同时，对学前师资队伍建设也提出了更新的要求。本文谨针对现阶段农村民办幼儿园师资的现状做一些剖析和可能性的预测。 虽然党和国家现已着手致力于学前教育特别是农村学前教育的工作问题，可是由于我们国家地域文化差异显著、经济发展水平东西沿海内陆的严重分化，要真正强大我们的农村学前教育，我们还有很长的一段路要走，而解决农村幼儿教师师资的问题更是重中之重。在我实习和工作的这一年中，经过亲身的体验、浙江义乌江西于都两地的对比，我有感师资是教育之本，更是民办幼儿园的软肋。 农村民办幼儿园的兴起、民办幼儿教师的主体地位 承包责任制，社会主义市场经济体制改革，对外开放之后，大量农村剩余劳动力的转移为农村经济带来了新的希望，但也埋下了“农村留守儿童”“老弱”“落后”的阴影，农村经济发展了，劳动力自由了，土地买卖了，生产力解放了，可是城乡差距变大了：教育的不公平、工作的不公平、待遇的不公平、收入的不公平等等。农村民办幼儿园就这样产生了。 有数据显示,“到2008年民办园的教职工总人数是人，占全国幼儿园教职工总人数的56.38％。民办幼儿园教师已经成为我国学前教育师资的主体”①。而且这一趋势在未来的几年内还会继续上升。人口增多，公立幼儿园、企事业机关幼儿园的撤并，幼儿教师国家不包分配的施行，人们对教育的重视和生活水平是为提高，越来越多的民办幼儿园、幼儿教师成了我国幼儿教育的主力军，承担着亿万家庭孩子学前期的保教工作。 农村民办幼儿园师资的现状分析 师资质量偏低、数量不足 在我所调查和工作的祁禄山镇，学前适龄幼儿数接近700人，公立幼儿园0所，小学附属学前班2个，小学教学点附属学前班2个，民办幼儿园2所。其中小学附属学前班教师由低年级任课教师兼任，没有专门的保育员和教师，幼儿在校采取和小学生一样的作息制度，并以知识传授为主要任务（参看附录1）；教学点则是由一到两位老师带所有低年级的小学生和学前期幼儿，他们坐在一到两个教室，每个教室都是混班的。星星幼儿园有3名教师，其余两人为其家属，并兼做饭，接送司机，她爸爸是幼儿园的另一名司机，这是典型的家庭式经营。我工作的幼儿园有包括我在内5名教师，有专门的做饭阿姨，2位专门的接送司机。明显，祁禄山镇的师幼比例接近1：100，而且，随着适龄儿童的增长，这一比例值还会继续变小。如此不足的师资力量要谈质量是可想而知：高中以下学历4人（1人小学毕业，三人初中毕业，无证），高中同等中专学历3人（于都县进修学院语文教育1人、赣南教育学院学前教育2人，均有证），本科学历1人（井冈山大学学前教育，有证） 师资队伍极不稳定 1．流动性大 2008年，我镇第一所名义上的“幼儿园”在马岭村开园，可是历时半年之后，由于唯一1名幼儿教师对待遇不满，辞职去了东莞，幼儿园就关门了；2009年，镇上一家具店老板在妻子的帮助下在自家院子招了80名幼儿开起了托儿所，可年底，唯一1名持证教师辞职；2010年，由这位学前教育中专毕业的一本地年轻女教师筹划在镇山开了“星星幼儿园”，学生数现今103人，但历年来教师几经更替，现在每位受聘教师都最多做一年。2011年8月，由中心小学在岗教师约合生意伙伴在镇上开始了“心连心幼儿园”的筹划工作，开园至今入园幼儿数从上个学期的43人到现今的93人，其中，5名教师中，1名教师因结婚辞职，1名教