七年级地理下册 7_2 中东教学 （无答案）（新版）商务星球版1.docVIP

PAGE PAGE 7 中东 【课型】新授课 【课标要求】 ●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 ●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 ●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 【教学目标】 1.运用地图说明中东是“三洲五海之地”， 在地图上找出中东主要国家及其首都。（重难点） 2. 运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、出口情况及其在世界所占的地位。（重点） 3. 运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。（重点） 4.关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。 【教学模式】365高效课堂教学模式。 【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法。 【教具准备】多媒体课件、学生课前收集的关于中东的新闻资料。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 课前播放视频：今日中东之千年争端 提问：通过看视频，你了解到有关中东的哪些方面？ 规则：音乐停止时，花传到谁，谁就报道一条有关中东的新闻，报完后可得到一张中东国家的国旗贴画。（注：内容尽量不要重复） 音乐：呼唤和平 学生看视频，从视听两方面了解中东。 游戏：“击鼓传花”报新闻 学生集中精力，看花落谁家，然后 根据课前收集的关于中东的新闻，进行提炼后，用简短的语言按照游戏规则进行播报。 通过视频，让学生感悟中东的“火药味”十足。 关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。 承转 通过刚才的游戏，可以看出同学们课前都非常认真地进行了“搜索中东”的活动。中东这个冲突不断、战火连绵的地区，到底在哪里呢？ 先 学 一出示学习要求（自主学习）： 教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自主学习，并对学生提出学习要求。 （1）在书上标注知识点； （2）完成助学上“学习 过程”； （3）标记疑难问题。 学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到： （1）自己认为重要的知识在课本上标出； （2）完成助学上“学习过程”栏目； （3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。 培养和锻炼学生的预习和自学能力。 后教（合作探究) 一、三洲五海之地 展示图片：中东在世界的位置图 学生看图，从感官上获悉中东在世界的位置。 合作展示（分组展示）： 提问：如何描述中东的地理位置呢？ 读课本第25页图7-2-1 1.找出亚洲、欧洲、非洲及其分界线，并在图上圈出。 提问1：说说中东的范围如何？ 提问2：有人说，中东的范围相当于西亚，这样说对吗？ 点拨：西亚的阿富汗不在中东。（在图上指出） 展示图片：亚洲分区图 学生读图，小组讨论，达成共识。纬度位置：北回归线穿过中东中部偏南，主要位于热带。 海陆位置：中东地处亚、欧、非三洲交界地带，临印度洋和地中海。 读图活动： 1.本部分亚洲与欧洲的分界线是土耳其海峡；亚洲与非洲的分界线是苏伊士运河。 中东，又称中东地区，通常包括亚洲西南部和非洲东北部，还有欧洲的一小部分，即中东地跨亚欧非三大洲。 学生对照读图，明确西亚和中东范围是有差别的，所以这种说法不对。 学生看图，明确阿富汗的位置。 运用学过的描述区域地理位置的方法，明确中东的位置。 引导学生养成认真读图的良好习惯。 2.找出地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海。 提问：这五个海中有一个是“鱼目混珠”，它是哪一个？ 精彩点拨（合作探究）：中东地处三洲五海之地，是东西方交通要道。 2.在图上找到“五海一湾”并标出。 里海，它不是真正的海，是世界最大的湖。 通过资料补充，感悟中东地理位置的重要性。 资料补充：古代，世界上有一个最长的商路——丝绸之路，从我国通过中东到达欧洲。我国的四大发明传入欧洲，欧洲的思想文化、宗教传入东方都要经过中东。现在，许多重要的海上运输线和国际航空线经过这里。中东就成了东西方交通的要道，凡交通要道，自古就是兵家必争之地。 合作探究 3.找出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们所沟通的海洋。 4. 找出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家及其首都。 提问：本区哪些国家地跨两大洲？ 追问：如何精确描述中东的范围？请试着用等式表示出来。 完成课本第27页活动。 3.土耳其海峡沟通了地中海和黑海；霍尔木兹海峡沟通了波斯湾和阿拉伯海；苏伊士运河沟通了地中海和红海。 4.沙特阿拉伯（利雅得）、伊朗（德黑兰）、伊拉克（巴格达）、土耳其（安卡拉）、埃及（开罗）。 土耳其地跨亚欧两洲；埃及地跨亚非两洲。 学生讨论后，一名同学到黑板上写出： 中东=西亚－阿富汗＋埃及＋土耳其的欧洲部分 学生读图完成活动。 培养学生阅读地图的良好习惯。 训练学生的读图和书写能力。 承转 提到