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高中数学新课程教学:问题与思考 李善良 高中数学新课程教学:问题与思考 问题 原因 思考 建议 一、若干问题 课时问题 负担问题 衔接问题 例题、习题 教材、教辅 教学内容的度 学分考试与高考 信息技术 新旧教材的差异 新课标与教学大纲 1.课时问题 超标拓展,未有必要 内容提前,容易混乱 一次到位,违背规律 例:集合的教学,复合函数的处理,立体几何的处理 2.负担问题 课时增加 要求统一(最高) 一次到位(高一当高三教） 教辅陈旧 生源水平 3.衔接问题 知识衔接:因式分解,立方和差,一元二次方程根与系数关系,分式运算,根式运算,三元一次方程组、概率与统计,几何中的一些定理等. 能力衔接:运算能力,推理论证(含书面表达). 学习方式与习惯:课堂上学生与原来学生差异. 课标本身的差异:初中更侧重活动,高中更侧重理性;初中更侧重合情推理,高中更侧重逻辑推理. 4.例题,习题,教辅 教材的核心内容 教材为选择性,能力发展提供空间 思维能力与探究能力的培养 五套教辅的定位 《课课练》 《创新课时训练》 《大试卷》 《金牌助学》 《题库》 5.教学内容的度 课程标准的要求 课程标准的细化(知识的四层要求) 教材的示范：核心内容，思维发展，拓展探究。注意根据本学校的情况前后平移。以满足学生最近发展区为要。 能力立意,