八年级语文上册 作文《从生活中找“米”——记叙文写作的选材》教学设计 苏教版.docVIP

PAGE 2 PAGE 5 从生活中找“米” ——记叙文写作的选材 教学目标： 1、训练学生学会观察生活； 2、了解选材的概念； 3、通过片段作文选材训练掌握选材应注意的一些原则及方法。 教学重难点： 通过片段作文选材训练掌握选材应注意的一些原则及方法。 教学过程： 一、设置情境，导入习作 1、同学们从小学到现在，你一定认识了许多老师，你能说说你最喜欢的一位老师，并谈谈喜欢的理由吗？ ????活动：学生各抒己见。 ????问题设计：你觉得你会选材吗？ ????明确：什么是写作材料。什么是“米”。 2、以《我的老师》为题，尝试选材。 ????活动：学生根据题目尝试选材。并交流自己的选材。 ????问题设计：让我们来看看哪些材料会更好一些，为什么？ ????小结：学生已有的一些方法归纳。 二、畅所欲言，发现“米” 1、在学生已有方法的基础上，进一步发现新的方法。 ???问题设计1：什么是选材? ???出示：选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，产生最好的效果。 ???提取关键词：需要——恰当——表现——效果 2、用这些原则和方法，来检验你刚才对《我的老师》的选材，看看你的选材还缺了什么，哪个地方还可以更好一点。当然你也可以给别人改，改好了以后，我们再来交流。 ???活动：学生再修改自己的选材，并进行交流。 ???小结：归纳寻找到的新原则和方法。 3、回顾学过的文章