计算机的硬件及软件教学设计.doc

PAGE 7 - 《信息新技术——计算机的硬件与软件》教学设计 一、教学内容分析 《信息新技术——计算机的硬件与软件》是清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材七年级下册第一单元信息大世界中第2课的教学内容，本课主要内容由计算机硬件、计算机软件和计算机系统三部分组成。通过计算机与人的关系引领学生认识信息新技术，并由此展开，从硬件与软件两个方面去认识计算机的组成，从硬件工作流程、硬件与软件的关系去提升对智能机器的认识。 二、学生情况分析 本节课授课对象是七年级学生，在这之前学生已经对计算机有了一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，部分学生还掌握了一些常用的软件操作，但学生对计算机的系统组成、主机箱内部结构认识不清晰，对计算机的神秘感还没有完全揭开，本节课主要对电脑硬件进行深入“解剖”，了解电脑各组成部分，让学生感觉到计算机不过是为人服务的工具而已。 三、教学目标分析 1、知识与技能 （1）使学生初步认识计算机技术是信息技术的核心； （2）理解计算机系统由硬件和软件组成，硬件与软件之间的关系； （3）认识一般的计算机硬件和软件，了解计算机的基本工作原理。 2、过程与方法 通过举例和教师的操作演示，让学生明白计算机技术是信息技术的核心，并利用实物和课件进行辅助教学，让学生能更直观的了解计算机系统的组成，了解各个功能模块的作用，并通过解决实际问题，引导学生了解计算机处理信息的过程。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生使用计算机的良好习惯和品德； （2）培养学生科学探索与认知的能力，使学生从智能机器的高度去认识、使用计算机。 四、教学重点 认识计算机硬件系统。 五、教学难点 理解计算机的基本工作原理。 六、教学资源 1、主机箱一台 2、自制的多媒体课件 3、上课环境为计算机网络教室 七、教学策略 在本课的教学活动中，我采用问题式导入法（计算机是20世纪最伟大的发明之一，因其超强的信息处理能力，被广泛应用于社会的各个领域，推动了人类社会的进步。计算机的本质仍然是台机器，它的本领来自于哪里？它由哪些部件组成？它是怎样工作的呢？）引入本课课题，接着向学生介绍计算机硬件的概念，为学习后面的知识作好铺垫，并出示课件，让学生观察图片和自己的电脑，提出问题等环环紧扣的模式，主要采用了引导学生任务驱动、自主探究、观察和讲述、实物展示、小组讨论、归纳总结等方法来进行教学，充分发挥好学生的主体性作用，让学生通过观察和讨论来领会本节课所学的知识要领，巧妙设计教学活动，使学生在轻松愉快的教学氛围中，主动学习新识。 八、课型：新授课 九、课时：1课时（45分钟） 十、教学活动设计 活动内容 教师活动 学生活动 设计意图 课题导入 （3分钟） 引导学生回忆所学知识，说出自己能用计算机做什么？教师进行简单的小结，并进行演示，让学生了解计算机的强大功能及应用领域。提出问题：计算机的本质仍然是一台机器，它的本领来自哪里？它由哪些部件组成？它是怎样工作的？从而引入本课课题。 根据老师的提问，回忆所学知识，回答问题，观看教师演示，进一步了解计算机的强大功能。 通过引导学生回忆所学知识，一方面让学生清楚的知道自己会用计算机干些什么，另一方面为课题的引入作好了铺垫。通过问题的提出，让学生产生探究新知的欲望。 探究新知1（15分钟） 计算机硬件 1、解释计算机硬件及计算机硬件系统的概念（组成计算机的各种部件即有形设备称为计算机硬件，计算机的所有硬件便组成了计算机硬件系统。） 认真听讲，理解计算机硬件及硬件系统的概念。 让学生先了解计算机硬件及硬件系统的概念，好为学习硬件系统的组成作好铺垫。 2、计算机硬件系统的组成 （1）从外观上看 引导学生观察图片和自己的电脑，提问：从外观上看，计算机都有哪些部件？ 根据外观结构组成，点名让学生说说各部件的功能，教师进行归纳，引导学生认识和了解一些常见的输入、输出等设备。 认真观察，并回答问题，了解计算机常见的输入、输出等设备。 通过观察和提问，培养学生探究新知的能力。 （2）从计算机的工作原理上看 提问：同学们已经从外观上认识了计算机，计算机到底是怎样工作的？小组讨论，教师点名回答。 出示课件向学生展示计算机的工作原理，并归纳：用户通过输入设备向计算机输入信息并保存在存储器中；控制器从存储器取得需要的信息交运算器进行加工处理，并将结果送回存储器保存；控制器再将用户需要输出的信息送到输出设备展示。 提问：从计算机的工作原理上看，计算机的硬件系统由哪些部件组成呢？教师点名回答。 归纳：从工作原理上看，硬件系统主要由输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备五大模块组成。 1、小组讨论，回答问题。 2、观看课件，进一步了解计算机的工作原理，掌握计算机硬件系统的五大模块。 提出问题，让学生进行