九年级语文上册 第一单元 4《画山绣水学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

PAGE PAGE 3 四《画山绣水》 第一课时????????? 学习目标? 1．?? 领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。? 2．学习本文严密的结构和准确的用词。? 3．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。? 4．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力。? 一、课前预习 1，? 积累词语 攒聚（　　）?? 圩子（　　　） 褒贬（　　　）??? 贮藏 （　　　）??? 崭新（　　）?? 怠慢（　　　） 精髓（　　　）? 　恍惚　（　　　） 2，? 整体感知：按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。 3．理解：这篇课文的题目是“画山绣水”，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目揭示了桂林山水的特点。 二、赏析课文 1、朗读课文第一第二节，找出总写桂林山水特色的语句。 2．赏析：朗读第三节，说说这段文字的作用。 3，课文复述：自由读课文内容，选择你最感兴趣的传说，讲给同学听。 4．讨论、探究 （1）桂林山水给人总的印象是什么？ （2）课文着重写了那几处山岩，为什么要着重写这几处山岩？ 三：达标检测 1，文学常识： 本文作者?????????? ，现代散文家。原名?????????????? ，山东蓬莱人。青年时期曾在哈尔滨学习外国文学和从事翻译工作，同时研究中国古典文学。著作大都收入?????????? 2，解释下列词语 （1） 神游：????????????????? （2） 玲珑剔透：? 3， 阅读下面文字，完成练习： 凭着我一支钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见一座山，这样凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想象。只有桂林山水。 1“这方面”在文中具体指什么？ 2作者说“有点东西却特别触动我的心灵”，究竟是什么东西“特别触动我的心灵”呢？ 3你认为“泛滥”一次在这里用是否合适？为什么？ 4本段文字在全文中的作用是什么？ 四《画山绣水》 第二课时 学习目标? 1.领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。? 2．学习本文严密的结构和准确的用词。? 3．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。? 4．通过对课文中景色描写的欣赏提升学生对自然风景的审美能力 一、课前预习 1．这篇课文除了语言很有特点，在选材上也是别具特色的。课文写桂林山水，选了哪些景点来写的? ?? 2．从材料的选择上就可以看出，杨朔的散文工于构思。他在动笔写散文时，“总是要像写诗那样，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后写成文章”。请大家结合课文，谈谈你的理解。? 3，自由读课文，找出自己最喜欢的段落或语句，说说喜欢的理由。（从用词的准确生动，比喻、拟人、排比等修辞手法的运用等方面进行体会。） 二、课堂讨论 1．本文写了船家讲述的传说，这些传说大多都是讲述旧时代劳动人民的苦难生活的，作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样的故事呢? 2．学生思考两者是怎样结合起来的。提示：这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。 3、阅读文章最后一段，进一步理解作者的写作意图，作者这样写就是要人们在观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美好生活。对于珍惜今天的美好生活有何感想？ 三：达标检测 1．说说下面这句话运用了什么修辞，有什么效果。 岩上长满绿盈盈的桉树杉树凤尾竹，清风一锤，萧萧瑟瑟的，想是刘三姐留下的袅袅歌音吧？ 2．下列对故事中老婆婆的评价，那一项不太恰当（） A热心助人???????? B不辞劳苦????????? C苦守贞节???????? D心地善良 3，从全文看，作者是通过什么方式什么内容来表现桂林的山水“凝结着劳动人民的生活感情”，“ 泛滥着劳动人民的智慧的想象”的？ 4， 描述桂林山水，观赏桂林美景本是一件赏心悦目的事，但作者却写了一些凄惨的故事，这是不是有些不和谐？我们应该怎样理解作者的构思？ 5．下列解说不恰当的一项是（B）　　 A．桥虽然被山水冲垮，但老婆婆并没有丧失信心，还是坚持让大家一年一年地不断修造着，这种精神实在太让人感动了。　　 B．刘三姐一边亲自参加劳动，一边唱歌，可见她其实不是一个神仙，而是被大家神化了的一位劳动者。她的神通其实来自于她手中的扇子，这和济公有点相似。　　 C．从故事中看，刘三姐之所以被大家神化为歌仙，并不仅仅是因为她善唱山歌，而是由于她能够为民造福，是百姓心中真善美的化身。　　 D、一个情节生动内涵丰富的故事，作者以不到三百字的笔墨就把它陈述清楚，这