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多种教学方法在现代纺织科技教学中运用 　　摘要：根据“现代纺织科技”课程教学的实践，从教学方法的角度，进行了课程教学改革的研究与思考。选择和运用教学方法，必须认识到“教学有法、教无定法”这一客观规律，正确处理好“有法”与“无定法”之间的矛盾关系。针对课程中各个知识点的特点，选择不同的教学方法以及多种教学方法的结合。教学方法的灵活运用，不仅活跃了课堂教学，调动了学生学习的积极性、主动性，还收到了良好的教学效果。 　　关键词：教学方法；教学改革；高等教育 　　作者简介：臧传锋（1979-），男，山东日照人，南通大学纺织服装学院，讲师；任煜（1979-），女，江苏南通人，南通大学纺织服装学院，讲师。（江苏#8194;南通#8194;226019） 　　基金项目：本文系南通大学教改课题“《现代纺织科技》教学的科学发展与创新”（课题编号的研究成果。 　　中图分类号：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）20-0114-02 　　 　　教学方法是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动形式的总称。[1]教与学是教学活动的两个方面，只有教师的“教”和学生的“学”紧密结合起来，才能达到教学相长的目的。但是，传统的教学方法主要以教师的讲授为主，往往忽视了学生在课堂上学习的效果。高校实施教学改革，就要在教学方法上下功夫，根据课程的特点，找出适合本课程教学的方法，这样才有助于学生知识的学习和创新能力的培养。 　　一、“现代纺织科技”简介 　　“现代纺织科技”是面向本科院校纺织工程及相关专业开设的一门专业选修课程，是介绍当前纺织领域最新科技进展及应用的一门课程。本课程的主要内容包括：纤维高新技术及进展；先进纺织工艺与设备；产业用纺织品的科技前沿；各种高新技术，如生物技术、纳米技术、信息技术、等离子技术、超声波技术等在纺织上的应用；现代纺织清洁生产。学生通过本课程的学习，可以对当前纺织领域的最新科技前沿知识有个比较全面的了解，在掌握基本专业知识的情况下，开拓自己的视野，深化、完善自己的专业知识结构，选择和运用教学方法，必须认识到“教学有法、教无定法”这一客观规律，正确处理好“有法”与“无定法”之间的矛盾关系。[1]由于“现代纺织科技”这门课程所涵盖的内容广，各个知识块的特点不同，因此，一种教学方法远远不能满足课堂教学的需要。根据各个知识块的特点，在课堂教学过程中，采用了多种教学方法相互穿插、灵活运用。通过多种教学方法和教学手段的运用，可以使学生们经常保持课堂的新鲜感，提高学生的学习兴趣，使课堂教学变得兴趣盎然，而不是枯燥乏味。 　　二、各种教学方法在课堂教学中的运用及效果 　　1.讲授法 　　讲授法是指通过教师的口头语言表述、讲解、讲演等形式系统地向学生传授知识的方法，亦称为课堂讲授法。讲授法是我国高校教学中运用最为普遍的方法。讲授法的主要优点有：能够在较短时间内，有计划、有目的地借助各种教学手段，传授给学生较多的知识，教学效率较高；能够寓思想教育于讲授之中，具有较强的感染力。[2]使用教授法教学时，教师作为知识传授者，必须要有一定的知识基础，掌握尽可能多的材料，这样才能使学生获得正确的概念和知识。教师的知识越丰富，讲述的内容就会越生动、越深刻。[3]如在给学生讲授“纺织科技的发展过程及未来”一课时，收集尽可能多的从远古到当前纺织科技的资料，以及各种纺织科研机构对未来纺织品走向的预测，配以各个时代纺织器件及纺织品的相关图片，按照纺织科技的发展历程，娓娓道来，学生犹如身处纺织历史的长河中，不知不觉了解了纺织科技的发展及未来。通过这样的讲授，可以把知识的历史性、趣味性联系起来，提升了教学效果，避免了课堂气氛的单调、乏味。 　　2.演示实验教学法 　　演示教学法是一种通过教师对某一技能或操作程序的示范，配合适当的讲述或多媒体等手段展示，促使学生掌握某一技能、操作程序或深化对某一问题认识的教学方法。演示教学法古已有之，在教育产生初期，人类祖先主要是通过演示来传递生产、生活经验，引导下一代掌握必要的生存技能。在今天，演示教学法蕴含的理念正越来越多地影响着学校课程的改革和教学的变革。[3] 　　应用演示教学法，在演示前，教师应制定详尽的演示计划，清楚说明演示的目的；在演示中，教师应注意吸引并保持学生的注意力，演示步骤规范到位，讲解简洁、明确；演示后，要有相应的措施跟进，以便保证良好的演示效果。[3]如在给学生讲授“等离子技术在纺织上的应用”一节之前，为了让学生认识等离子体处理纺织品的过程，对等离子体处理纺织品有清晰的认识，进行