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基于问题学习初中数学情境教学模式探讨 　　摘要：问题学习，简而言之就是在整个教学过程中，以问题的设定与解答贯穿于教学全过程。学生在问题的设定和问题的解答过程中，萌生自主学习的动机和欲望，从而使其逐渐形成为一种自主学习的习惯，并通过在教学实践中对自主学习方法的不断实践与优化，使自主学习能力得到质的提高。以下，本文阐述了现初中数学基于问题学习的情境教学模式现状，为改变现状，促进教学模式的发展与创新提出方法与解决措施。 　　关键词：问题学习 初中数学 　　【中图分类号】G633.6 　　前言 　　问题学习法中学生对问题的自主探究过程充分体现了学生的主体地位，使学生自主学习的主动性和积极性得到质的提升，与此同时，教师通过学生对问题的解决能力，对学生所学知识的认识程度与应用能力有更全面深入的了解。就初中数学而言，问题学习与情境教学结合，能帮助学生在数学学习过程中对自己已掌握的数学知识与社会生活相联系，实现对数学知识的活学与活用，促进学生对数学知识的理解与消化，培养数学情感。因此，我们可以说基于问题学习的情境教学法是当前我国初中数学教学中的一种重要途径。 　　一、初中数学基于问题学习的情境教学现状 　　新课程标准对基于问题学习的情境教学有过明确的要求：中学阶段的教学应该结合教学内容采用“问题情境――建立模型――解释、应用与拓展”的模式展开。这使得问题情境教学已逐渐推行到各学校，