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基于问题学习理论及其在高中作文教学中应用研究 　　【摘 要】本文拟对高中语文作文教学中以问题为导向的教学方法的应用展开探究，文章讨论了“问题学习理论”的作文教学模式，并以课堂语言与教材文本语境为切入点，确立了作文教学的“问题中心”，论述了从问题到作文的演变过程，以期为同行提供借鉴，并进一步验证该教学模式在高中语文教学中的可行性与效果。 　　【关键词】高中语文；作文教学；问题学习理论；应用研究 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 　　“新课标”为高中语文教师在我国新时期教育中的角色与职能指明了方向，在素质教育背景下，教师的主要任务是为学生创设更多发现与解答问题的机会，即问题学习理论。然而当前有许多高中语文教师在课堂教学中难以把握问题的关键，在教师思想与方法的操控下，问题不仅不能够成为引导学生探索的引线，反而成为学生的负累。其具体表现为：其一，学生难以从学习中发现问题，导致学习的盲目性；其二，学生针对问题难以提出创设性观点，缺乏主见意识；其三，问题与生活、探究课题脱轨，多且杂，指向不一，使学生不堪重负。基于此，本文探讨了问题学习理论在高中语文作文教学中的应用，笔者结合教学实践，从语言与文本语境的角度提出了问题的创设，阐明了问题与学生作文的重要关联，以期为验证问题教学模式在高中语文作文教学中的可行性与效果，并为广大同行提供借鉴。 　　一、问题学习理论概述 　　所谓