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基于问题菜单高中物理反思性教学模式构建 　　摘要：基于问题菜单的反思性教学模式的构建，为教师自身职业能力的提高提供了一个可操作的简单易行的平台。教师在这个平台上，只需长期坚持对号入座，就会不断地提高教学能力和教学水平。 　　关键词：问题菜单　高中物理　反思性 　　 　　问题菜单的使用能使教师比较容易地对自己的教学实践进行有效监控和调整以确保教学质量的提高。教师通过问题菜单可以对教学的诸方面进行考察，并及时调控。问题菜单要求教师每次不一定逐项进行，可以根据自己的实际能力、条件和需要有选择地使用。为了指导教师科学、有效地实施问题菜单；依据解决问题的方法与逻辑对其反思过程进行系统地分析与研究。笔者以高中某些教学难点对问题菜单的反思性教学模式做出了简要的阐释。 　　 　　一、检索问题菜单，发现问题 　　 　　这一阶段教师根据所提供的问题菜单，根据教学环节、教学情境、自身的教学条件和教学中的困惑，检索菜单，聚焦问题。这一阶段教师要有问题意识和解决问题的意识。对照菜单检查教学中存在的问题。这一阶段的任务是使教师意识到问题的存在。并明确问题情境。因为反思的目的是提高教学质量，意识到问题的存在是反思的第一步。有各种各样的问题，有的问题已有现成的解决方案，有的问题需要自己积极的探索。在此过程中，接触到新的信息是很重要的，他人的教学经验，自己的经验、各种理论原理，以及实践经验等都会起