高一语文上册《种树橐驼传》教学设计 华东师大版.docVIP

PAGE PAGE 2 《种树郭橐驼传》 【教学目标?】　　知识与能力:?　　1．了解柳宗元的生平及作品写作背景。?　　2．积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义。?　　3．归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。?　　过程与方法:　　1．训练学生自读自译课文，提高文言文的自学能力。?　　2．背诵课文3、4两段。?　　情感态度与价值观:　　要遵循事物的发展规律，顺应其天性，让其自由发展，少加人为干扰。? 【教学重点?】　　1．积累一定量的文言实词和虚词。?　　2．学习文章对比和映衬的写法。?　　3．掌握文章的主旨。?【教学难点?】　　分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的。?【教学方法?】　　本文是一篇自读课文，理应让学生充分自读，教师作相机点拨。?【教具准备?】多媒体【课时安排?】1课时? 【教学过程】 一、导入新课 古人勤于植树，树木造福于古人。因而激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱的树题诗吟咏。东晋陶渊明在归隐后就专门在房前种了五棵柳树，曾留下“萦萦窗下兰，密密堂前柳”的诗句。唐代诗人杜甫因战乱流浪四川成都浣花溪时，向驻地熟人要桃树苗，“奉气桃栽一百根，春前为送浣花村”就是生动的写照。素有“柳痴”称呼的柳宗元，被贬柳州刺史后，在柳江沿岸种了很多柳树，曾留有“柳州柳刺史，种树柳江边”的说法。他的散文《种树郭橐驼传》不仅对指导种树有较高的科学价值，而且还有极强的讽喻意义。? 二、作者简介 柳宗元（773～819），字子厚，祖籍河东郡解县（今山西永济县），世称“柳河东”。他出生于长安，少精敏而有文名，出入经史百子。21岁中进士，任秘书省校书郎。26岁第博学鸿词科，任集贤殿正字，博览群书，通观古今。贞元十七年（801）调任蓝田尉，得以了解世风民情。贞元十九年（803）任监察御史里行。顺宗即位，他参与王伾、王叔文等人的永贞改革，被任命为礼部员外郎。改革失败后，被贬为邵州刺史，途中，改永州（今湖南零陵县）司马，前后长达十年之久。他寄情山水，交往佛释以遣苦闷，并关心现实，写了大量文章驳难政敌。元和十年（815），被召入京，他满心以为可一展才志，不料又远放柳州刺史。在柳州任上，他关心民瘼，采取一系列改革措施，解民倒悬，深得民心。元和十四年卒于任所，故又称“柳柳州”。?　　柳宗元是中唐进步的思想家和政治家，也是著名的文学家。他具有进步的历史观和朴素的唯物思想，反对天命论。他和韩愈一起领导古文运动，认为文章应辅物及时，其文学主张与韩愈大同小异。他的散文创作立意新颖，章法严谨，以杂文、寓言、山水游记等成就最高，为唐宋八大家之一。他的诗歌清新峻洁，似淡实浓，自成一家。有《柳河东集》行世。? 三、解题?　　本文名“传”，实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品?。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。”（陆贽《均节赋税恤百姓》）仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》载，各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。? 四、整体感知，理清思路? （一）、注音 勖（xù）　???????????病瘘（lǘ）??????????病且怠（dài）?豚（tún）??????????????抑耗（háo）????????织而缕（lǚ）?孳（zī）???????????????窥伺（sì）??????????实以蕃（fán）?缫（sāo）?????????????飧饔（yōnɡ）??????长（zhǎnɡ）人者? （二）、?通假字 ①以致其性焉尔（尔，同“耳”，罢了） ②字而幼孩（而，通“尔”，你们的） ③既然已（已，通“矣”，了） ④病瘘。[瘘，通“偻”，lǚ，脊背弯曲。“伛偻”（yǔlǚ），腰背弯曲，驼背。] ⑤早缫而绪，早织而缕,字而幼孩，遂而鸡豚。[而，通“尔”，你们] （三）、?古今异义 1．其实 ①不抑耗其实而已（其实，它的果实） ②其实害之（其实，那实际上） 2．去 去不复顾（古义：离开。 今义：与“来”相对。） （四）、古今（双音节同形）异义词： ①故乡人号之驼。[故，所以；乡，乡里] ②不抑耗其实而已，[其，它们；实，结果实（名作动）] ③其实害之。[其，那；实，实际上] ④见长人者好烦其令。[长，管理；人，百姓] ⑤得养人术。[养，治理；人，百姓] （五）、词类活用 1．名词作动词 ①名我固当（名，称呼） ②早实以蕃（实，结果实） ③