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基于高职应用写作若干教学方法实践与评价 　　摘 要: 基于应用写作课程的性质和特点,应用写作教学应当而且可以采用实践教学法、情景模拟法、比较教学法等科学有效的方法,以改善课堂教学环境,激发和调动学生的积极性、主动性和创造性,获得良好的教学效果。 　　关键词: 高职应用写作教学 教学方法 实践情况 　　 　　当下高职应用写作课程的教学,经过教学双方的不断努力,以及专家、学者的理论探讨,已经逐步摆脱“知识要点―例文评析―写作训练”这种“三步曲”的教学模式,教学方法不断得以改革与创新。我多年从事高职应用写作课程的教学工作,通过多种教学方法的运用实践,总结出一些经验和体会。在此,选择若干教学方法的实践情况略作评价分析。 　　一、实践教学法 　　采取实践教学法是由应用写作学科的性质和特点所决定的,因为应用写作课程本身就具有很强的实用性和实践性。所以在教学活动中,教师的任务主要不是让学生获得应用写作学科的知识,而是让学生真正成为写作活动的主体,这就必须精心组织和积极引导学生主动参与写作实践训练,激发他们的写作兴趣和创造热情。例如,教师让学生以“在校大学生谈恋爱的利与弊”为主题进行一场辩论赛,这就将涉及一系列的应用文。作为活动主办方的团委或者学生会,首先要制定“活动计划”,制定“比赛规则”、起草活动“通知”,如果邀请专家、学者出席还要制发“请柬”;其次在比赛现场要作好“会议记录”,