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多媒体在中职机械制图教学中运用 　　摘要：在机械专业里，《机械制图》是一门理论和实践相结合的专业技术基础课程，对于机械类专业的学生而言，它是一门非常基础的专业课，对于中职学生而言，它是学生将来适应现代化制造行业发展需要必须学会的职业课程。《机械制图》课程有它自身的特点，学习这门课对学生的应用动手能力和空间想象能力要求较高，因此采用非常的教学手段是非常必要的，多媒体教学在这方面有很大的成效，本文就多媒体在教学中的应用展开讨论。 　　关键词：多媒体教学；中职；机械制图；运用 　　在开展《机械制图》课程之前，我们要明白它存在的必要性及课程的目标和任务。机械制图是工科职业学校最重要的一门技术基础课，其主要任务是培养学生具有画图、看图能力，它是教学生熟练地掌握阅读绘制机械图样的基础知识、常见方法和手段，树立良好的学习态度、提高空间想象能力和思维能力的一门课程。在制图课中，空间分析和想象能力尤为重要，它要求学生在接受二维三维信息之后能够通过一系列的理性思维完成对物体基本信息的掌握和几何形状的绘制。 　　一、多媒体教学的概念和优点 　　多媒体计算机辅助教学是现今非常流行的一种教学方式，它主要工作原理是用计算机综合处理常用的一些信息，比如语言、文字、声音、图片、影像等，将这些信息按照教学要求和相关要求有机组合，然后通过屏幕或者投影仪显示处理，再通过相关声音的配合和人为的控制，完成教学。 　　在《机械制图》课程中用多媒体教学讲课有很多优点。比如，多媒体教学可以省去板书教学的多数时间，使课堂传授课的信息量最大化。在机械制图课程中，会经常向学生展示一些机械部件的三维效果图和相关信息，若采用传统的板书教学，将会花去很多时间，并且效果也不是很理想的，结合该课程的教学要求，现在市面上有很多动画制图软件，这些软件在培养学生的空间想象能力方面有很大的帮助，当然这些软件的应用是必须要用到多媒体教学技术的，多媒体教学可以更加有效地整合教学资源，对于《机械制图》课程的学习而言，资料的收集和整理是非常重要的，但是在传统的教学模式，整理资料是一项既费时又费力的事情，并且效果也不明显，但是多媒体教学方式可以有效地避免这些弊端。 　　二、现今多媒体教学在《机械制图》课程中的现状 　　1.教师对多媒体教学的认识不够充分 　　对于大多数教师而言，上课用的多媒体教学通常都是用图片和一些文字简单的组合而成的，这种可见相对过于简单化。因此，对于现代的《机械制图》教学而言，教学只是沿袭着传统的教学方式，并没有从本质上进行改革，学生只是听课，教师依然是课堂的主人翁，学生被动的学习状态依然没有得到很好的改善。 　　2、多媒体辅助教学中的课件作用没有充分发挥 　　现今教学中，经常有这样的事情发生，就是课件的多次使用。还有一些教师为了省事，直接从网络上下载相关的课件，然后进行简单的修改，就去向学生展示。对课件的处理过于简单，这样的教学方式是十分不利于学生学习知识的，这样的拿来主义的教学方式很容易使学生感到迷惑。 　　3、多媒体辅助教学方式流于表面 　　在中职教学阶段，尤其是一些大课中，会经常用到多媒体，不仅是这种课，面对很多课程的讲课任务，教师们第一个会想到用多媒体辅助教学，甚至是没有多媒体的话就不上课。因此，多媒体辅助教学便理所当然地成为了《机械制图》课程讲授中的必选的教学方式，正因为这种现象的存在，教师们总是下意识地直接用，而缺少了对该方式的思考，甚至这样的教学方式对教学质量有多大提高，能否完成教学任务等问题，都没有认真思考了。 　　三、多媒体在中职《机械制图》教学应用中存在的问题 　　1、教师作用的发挥受到了限制 　　在传统教学中，尤其是机械制图的课程讲授中，教师在讲课的时候，通常都是采用板书的方式进行的，这种边板书边讲授的方式使学生可以集中精力，并且学生在听了之后会学会很多图样以及关于线性的一些要求。然而在多媒体教学中，教师在课堂上的板书基本全部由多媒体课件代替了，因此教师的作用几乎被多媒体代替了，教师讲授知识，解答疑惑的作用自然就被削弱了。 　　2、学生在多媒体教学课堂上记笔记比较困难 　　课堂上记笔记是学习知识的一个有效手段，在传统的教学中，教师板书的教学方式可以腾出足够的时间和精力帮助学生记录笔记，也可以一笔一划的表述出本堂课程的重点。但是在多媒体教学中，课堂传授的信息量比较大，另外是展现在学生面前的是一些整理好了的图片、文字，学生记录笔记比较困难。 　　3、多媒体教学课堂信息量大，学生吸收知识较困难 　　机械制图课程有一个特点，图形多，使用多媒体教学，课件上的图形在很短的时间内闪过，学生连思考和记录的时间都没有，尽管这样的教学方式解决了现今教学内容和课时少之间的冲突，但是，过大的课堂信息量是十分不利于学生吸收和掌握的，也很不利于学生后