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大学生培育和践行社会主义核心价值观三维视角 　　摘要：社会主义核心价值观是中国人民历经上下求索、经过不断筛选形成的理想和信念，也是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。而高等院校又是塑造青年、培育青年价值观的主阵地。在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，全面落实立德树人是高校思想政治教育的重要内容和根本任务。本文从正面引导、消除干扰、健全保障三维视角探讨如何在大学生中确立社会主义核心价值观的主导地位、消除各种负面因素的干扰、确保社会主义核心价值观内化为精神追求外化为实际行动，真正落地生根。 　　关键词：社会主义核心价值观；培育；践行；视角 　　中图分类号：G41 　　文献标识码：A 　　文章编号：1001-0475（2015）11-0044-03 　　党的十八大提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”首次提出了“三个倡导”社会主义核心价值观的基本内容，这是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，“培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。”“面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。”高等院校又是塑造青年、培育青年价值观的主阵地。大学生是民族的希望、祖国的未来，其总体素质能力和健康成长与否是关系到中国社会主义事业后继有人和兴衰成败的重大问题。因此，如何在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，是当前高校思想政治教育工作者必须重视并为之努力的重要工作。本文拟从正面引导、消除干扰、健全保障三维视角加以探讨。 　　一、加强正面引导，确立主导地位 　　加强学生的主流意识形态、主流价值观教育，历来受到党中央和各级党委政府高度重视并作为重大的战略问题来看待。 　　从主流价值观建设来看，1949年通过的《中国人民政治协商会议共同纲领》提出，“提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物为中华人民共和国全体国民的公德”；1982年《宪法》将“爱护公共财物”改为“爱社会主义”，“五爱”成为社会主义时期公民普遍遵守的道德规范和价值准则；1996年党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出，“社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，在全社会形成团结互助、平等友爱、共同前进的人际关系”，使社会主义核心价值观从内容到体系都得到进一步的丰富和发展；2001年颁布的《公民道德建设实施纲要》明确要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范；2006年党的十六届六中全会第一次明确提出社会主义核心价值体系建设的战略任务，并提出其他四个方面的基本内容；2012年党的十八大则明确概括提出“三个倡导”的社会主义核心价值观，标志着我党对社会主义核心价值问题的认识提高到新的水平。从高校思想政治工作来看，新中国成立以来，我国党和政府先后出台了20多个德育工作文件。包括1980年教育部团中央《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》、1982年教育部《高等学校学生守则》、1987年中共中央《关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》、1994年中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、1995年原国家教委《中国普通高等学校德育大纲》、1999年中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、2004年中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、2005年教育部《高等学校学生行为准则》、2014年教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等，这些法律法规文件，都是从正面宣传教育引导，保障了一代又一代大学生的健康成长成才，也保障了中国特色社会主义事业后继有人的大问题。但问题在于，当代大学生生活时代背景不断变化、互联网等信息技术快速发展，还有大学生个性特点突出等一些新形势新变化，使传统的正面宣传引导教育方式时有会遇到困难、甚至被消解，实际效果有时会大打折扣。因此，当前在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，通过正面宣传引导仍然是主要的、也是必须坚持的教育形式，但落脚点应放在实效