四年级上册-数学第三单元教案.docVIP

第三单元：三位数乘两位数 一、单元教学内容 本单元主要内容有：口算乘法，笔算乘法，常见数量关系─速度、时间和路程之间的关系，以及乘法的估算。 这些内容的结构如下： 二、单元教学目标 1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。 2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。 4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 三、单元教学重、难点 1、理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。 2、理解积的变化规律。 3、理解并掌握三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个 因数，积的末尾应写在什么位置上。 四、课时准备 这部分内容可以用9课时进行教学。 第一课时：口算乘法（例1） 课题 口算乘法（例1） 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能： 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力， 过程与方法： 1、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。2、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯 情感、态度和价值观： 使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 重点 掌握整数乘法的口算方法。 难点 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教具 教 学 过 程 教师导学 学生活动 教学意图 创设情境： 1、看课本45页，你们知道这些交通工具的运行速度吗？ 2、你还知道其他交通工具的速度吗？ 二、探究新知： 1、出示例1 人骑自行车１小时约行１６千米。 特快列车１小时约行１６０千米。 1）人骑自行车３小时可以行多少千米？ 提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报 问：30小时行多少千米？ 练一练： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6= 2）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式 提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。 比较两种方法，你认为哪种方法简便？ 练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13=460×2= 口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法； 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 板书课题：口算乘法 三、巩固新知： 1、练习六第1题 2、、练习六第1题和第2题 3、练习六第4题和第5题 口算练习 四、总结 今天你学会了什么？ 学生看图片 汇报查找的一些交通工具的运行速度。 16×3= 小组讨论口算方法，汇报 方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以 16×3=48 方法二：16 × 3 -------- 48 学生独立完成，汇报口算方法：16×30先用16×3=48，再在积的末尾填写一个0得480 10×30+6×30=480 160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480 因为16×3=48，所以160×3=480 独立完成后汇报交流 小组讨论交流汇报 学生独立口算，说一说计算的过程。 独立完成，反馈结果 独立完成后汇报 使学生在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的数量关系作准备。 使学生掌握整数乘法口算的方法，体验解决问题策略的多样性 在对比中归纳出简便算法。 引导学生学会有序思考的方法。 通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力 板 书 设 计 口算乘法 人骑自行车１小时约行１６千米。人骑自行车３小时可以行多少千米？ 方法1：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48， 方法二：1 6 所以 16×3=48 × 3 -------- 4 8 第二课时：笔算乘法（例1） 课题 笔算乘法（例1） 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能：： 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力 过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 情感、态度和价值观： 培养学生认真计算的良好学习习惯。 重点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算 教具 图片、 教学过程 教师导学 学生活动 教学意图 一、复习导入； 1、口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2、笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方