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多种形式中学语文教学导语及其运用技巧 　　【摘 要】“良好的开端是成功的一半”。在教学过程中，导语则起到这个关键性的作用。无论什么形式的导语，都是为激发学生内部的言语思维能力。而当下中学语文课堂的教学导语设计存在着缺新缺活的特点，笔者通过调查研究，对这一现象做出分析并提出了相应的策略。 　　【关键词】中学语文；导语；技巧；语言学 　　中学语文在整个中学时期占据着重要的地位。语文课堂不同于其他课堂，语文课堂是一种细腻型、需要深入思考的课堂。因此就课堂氛围来讲不能过分活跃，但也不能过于死板。为此，语文课堂的独特性对中学语文教师提出了更高的要求。 　　一、导语形式 　　语文最初的含义就是“口头为语，书面为文”，即口头语言和书面语言的合称。根据语文最早的定义，可以确定语文是一门实用类的综合课程，因此在课堂导入时，可以依据这一本质特点，导语形式可以是语言。 　　根据语言形式的不同，又可以分为成语、名言、警句等。 　　成语是一种相沿习用含义丰富具有书面语言色彩的固定短语。这类形式的导入有利用学生好奇心的增强。 　　名言是在日常生活中经常被引用的伟人说过的话。这不仅可以拓宽学生的视野，而且能够很好地导入。 　　警句是与名言统一并提的另一分支。警句更多起到的是对于公众的一种警醒作用。对于初中生来说，警醒性语言的导入有利于更好地活跃课堂气氛。 　　无论是哪种形式语言的运用，其目的只有一个：创造高质量的中学语文课堂。对于师生来说，课堂的导入既要灵活又要有所创新。语言导入是一种最为直接的导入方式，可以直接让学生进入课堂的学习。但在科技日益发达的今天，教学媒体走进课堂的新形势下，我们可以利用科技更好地为语文教学服务。 　　音频材料导入也是一种可取方式。例如诗歌类的教学，尤其是中学语文课本所选的自读篇目中现代诗歌的教学。对于这类课文教学，采用音频教学不仅可以节省学生的时间，更有利于学生高效率地吸收知识。 　　与音频类似的另一种便是视频导入的中学语文课堂。可节选文本教学的中心部分在正式上课前花1到3分钟观看视频材料。 　　语言、音频、视频这三种导入形式是最容易被学生接受的。结合中学生的年龄、心理与所教课文的类型，选择最易于集中学生注意力的方式来进行课文的导入。 　　二、导入技巧 　　语文课堂的导入是一项技术活，如何高效率地在最短的时间内引起学生的课堂兴趣？这便涉及到语文课堂的导入技巧，教师对导入形式的选择一定要与教学课程相对应。我们总结了中学语文教师在选择导入形式之前的一些注意要点： 　　（一）有的放矢 　　老师应该从心里认识到一个问题：学生是课堂的主体。一节课效率高低的决定性因素是学生听课效率的高低，而非是教师课堂教学能力表现的高低。教师是起主导作用，而学生则是处于主体地位。 　　在中学语文教学过程中，教学导语的运用要做到有的放矢。针对班级学生的实际情况，设计出有针对性的语文教学导语。 　　（二）兴趣引导 　　俗话说：“兴趣是最好的老师”。中学语文课堂需要兴趣的引导，作为一名优秀的中学语文教师，在课堂上必须一定要提起全班学生的兴趣。良好的开端是成功的一半，而一节语文课堂是否能够取得好的教学效果，在一定程度上也取决于教师导入是否能够激起学生的兴趣。 　　（三）合理安排 　　导语的导入需要合理安排，因为一节课（标准课堂时间45分钟或者40分钟），一节课的主干是用来讲解课文的。作为一名教师，需要正确与合理地分配时间。最佳的课文导入时间应该控制在1分钟至1.5分钟。合理的导入不仅能够提起学生的学习兴趣，而且还能够有效地提高一堂语文课的学习效率。 　　在有的放矢、合理安排、兴趣引导的前提下，我们总结了中学语文教学中常用的几种导入技巧： 　　1.引用。相信同学们都很喜欢咱们的大自然，夏天的大自然是：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的艳丽，秋天的大自然是：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”的微显凉意，冬天的大自然是：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”的清冷。那么春天，在朱自清的笔下又是怎样的呢？今天就让我们来学习他的散文《春》。 　　2.排比。让我们一起走进美文《散步》――那里有南方初春的田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下的金色菜花，有水波粼粼的鱼塘，还有相亲相爱一家人的情感联谊。 　　3.对偶。在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《纪念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。 　　4.夸张。余光中的诗中有这么几句“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸