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平面向量数列积运算（1）教案 第 PAGE 8 页 共 NUMPAGES 8 页 厦门双十中学校训 厦门双十中学校训 平面向量的数量积及运算律（一）教案 （The inner product of plane vector—NO.1） 厦门双十中学 郭俊芳 厦门双十中学 郭俊芳 厦门双十中学精神 厦门双十中学精神 课题：平面向量的数量积及运算律（第一课时） （The inner product of plane vector——NO.1） 厦门双十中学 郭俊芳 时间： 2006年4月26日 地点：厦门双十中学枋湖校区高一（9）班 ◆一、教学目标(teaching objective)： ▼（一）知识目标(knowledge objective)： 1平面向量数量积的定义及几何意义； 2平面向量数量积的运算律； 3平面向量数量积的5个重要性质。 ▼（二）能力目标(capability objective)： 掌握数量积的定义、5个重要性质及运算律； 能应用数量积的5个重要性质及运算律解决问题； 了解用平面向量数量积可以解决长度、角度、垂直共线等问题，为下节课灵活运用平面向量数量积解决问题打好基础。 ▼（三）情感目标(capability objective)： 创设适当的问题情境，从生活中的常见现象引入课题，开始就激发学生的学习兴趣，让学生容易切入课题，培养学生用数学的意识，体现新课程改革的理念之一，加强数学与其它学科及生活实践的联系。 ◆二、教学难点(teaching difficulties)： 平面向量数量积运算律的理解；与实数运算律的区别和联系；平面向量数量积在解决长度、角度等问题的运用。 ◆三、教学重点(teaching focus)：平面向量数量积的定义和运算律的应用。 ◆四、教学手段(teaching method)：在多媒体环境下，老师引导、启发和激励学生大胆参与活动和讨论的民主式的教学。 ◆五、教学过程（teaching procession） FSθ●（一）、新课引入—— F S θ 在物理学中学过功的概念，一个物体在力F的作用下产生位移S，那么力F所作的功W=FScosθ。 思考：W是什么量？F和S是什么量？和向量有什么关系？ W是标量（实数），F和S是矢量（向量）这个式子建立了实数和向量之间的关系，是实数和向量互相转化的桥梁。 我们学过的向量运算结果都是向量。因此定义一个新的运算，不仅是物理学的需要，也是数学建立起实数和向量两个不同领域关系的需要。 ●（二）、新课学习 ★新课学习阶梯一 ——怎么定义平面向量数量积 思考：模仿物理学功的定义： 思考：由数学中对称的思想，有余弦出没的地方就少不了正弦的陪伴，可否定义 ，有什么几何意义？ AB A B O θ 1．两个非零向量夹角的概念 ABOθ已知非零向量与，作＝，＝，则∠ＡＯＢ＝θ（０≤θ≤π）叫与的夹角（右图的夹角分别是什么） A B O θ 2．平面向量数量积（内积）的定义：已知两个非零向量与，它们的夹角是θ，则数量||||cos? 叫与的数量积，记作?，即有? = ||||cos?， （０≤θ≤π）并规定与任何向量的数量积为0 思考：功怎么用数量积表示： 数学的定义从实践中来，又回到实践指导实践。 ★新课学习阶梯二 ——怎么全方位认识这个定义 学习数学两手都要硬，一手抓代数、一手抓几何，渗透数形结合的思想方法，而向量恰好是用量化的方法研究几何问题的最佳工具。 1几何意义：“投影”的概念：作图 定义：||cos? 叫做向量在方向上的投影 思考：投影是否是长度？投影是否是向量？投影是否是实数？ 投影也是一个数量，不是向量；当?为锐角时投影为正值；当?为钝角时投影为负值；当?为直角时投影为0；当? = 0?时投影为 ||；当? = 180?时投影为 ?|| 几何意义：数量积?等于的长度与在方向上投影||cos?的乘积 2．代数性质（两个向量的数量积的性质）： （1）两个非零向量与，? ? ? = 0（此性质可以解决几何中的垂直问题）； （2）两个非零向量与，当与同向时，? = ||||； 当与反向时，? = ?|||| （此性质可以解决直线的平行、点共线、向量的共线问题）； （3）cos? =（此性质可以解决向量的夹角问题）； （4）? = ||2，，（此性质可以解决长度问题即向量的模的问题）； （5）|?| ≤ ||||（此性质要注意和绝对值的性质区别，可以解决不等式的有关问题）； 3．任何一种运算都满足一定的运算律，以方便运算，数量积满足哪些算律？ 实数的运算律 向量数量积运算律 （交换律） ab=ba √ （结合律）(ab)c=a(bc) × （分配律）a(