浅谈八年级数学兴趣教学数学（论文）.docVIP

浅谈八年级数学学习兴趣的培养 黑山二中 许素 曾有人概括说：“七年差距不大，八年两级分化，九年天上地下。”我觉得这正是初中阶段各年级学生数学成绩的高度概括。是什么使学生的数学成绩有如此的变化和差距。细细想想。很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，加之七年级数学教学内容不是很难，所以学生能应付得来。到了八年级，兴趣就慢慢消失，知识的难度加大，学生出现厌学习和难学会，时间一长势必两极分化。我们常有这样的困惑：不仅是讲了，而且是讲了很多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!常听老师抱怨；我都讲N遍了，怎么还不会？也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了千万遍，数学成绩却迟迟得不到提高! 这几乎成了八年级数学教学的普遍性问题。这应该引起我们的反思。 八年级是整个初中学年承上启下的关键时期，所以学好八年级数学知识至关重要。八年级学生叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。种种状况表明，八年级的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期，在这一时期，学生的学习观、价值观都需要教师的引导。因此，八年级的数学教学一定要注重方法，注重成效，使学生能够顺利实现学习转型，培养浓厚的学习兴趣，打下坚实的学习基础。 “最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣，缺乏直接兴趣，会使学