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基于问题式学习远程教育教学实践研究 　　 基于问题式学习是在基础教育信息化背景下兴起的一种新型学习方式。它最早在医学教育中被启用，强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决问题，学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题技能和自主学习的能力。开展基于问题式学习于“远程教育”课中是一种全新的尝试，特别在现阶段“远程教育”亟需在实际的教育教学方面进行全面改革的时期。 　　 　　1 “远程教育”课堂教学现状分析 　　 　　1.1 教材问题近几年来，国内诸多学者在其教材研究方面做了许多努力，并拥有诸多关于远程教育方面的教育教学书籍，但由于研究人员的出发点各异，所著的书籍也都各有特色，因而在选择课程教材上比较困难。我们选择了丁兴富教授主编的《远程教育学》作为教材，它在广泛借鉴国际远程教育界学术研究成果的同时，又努力总结和反映我国远程教育取得的成就，其中就包括丁兴富教授20年中参与并获得的远程教育实践与教学经验以及一系列理论研究成果。 　　1.2 课时问题由于学生在前期的专业课程学习中并没有过多地了解关于远程教育方面的理论知识，另外在远程教育的实践技能方面也没有一定的基础，因而在较短的时间内授完这门课，实在是让学生难以接受。在课堂上，学生大多表现得相当的麻木，在教师讲授理论的同时，学生也就只是硬着头皮记笔记。这样的教学并没有真正地体现“远程教育”课程紧密联系