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大学生心理健康教育课程改革与实践 　　摘 要：为提高大学生心理健康教育课程的教学质量，对该课程进行教学改革与实践，构建了较为完整的课程内容体系，改变了传统的“满堂灌”教学方式，注重运用案例分析、心理训练、影像教学等多种教学方法，显著提高了学生的心理健康水平。 　　关键词：大学生；心理健康教育；课程改革 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）17-0186-02 　　随着我国经济社会的飞速发展，大学生的心理问题日趋增多，越发严重，对大学生的成长和成才产生了不可忽视的影响。提高大学生心理健康水平，已经成为教育界乃至全社会的共识。在高校，大学生心理健康教育课程的教学是提高大学生心理水平的主要途径。然而，传统心理健康教育课程存在诸多问题。例如：教学内容共鸣性不强，缺少实用性；教学目标过于强调认知任务，理论色彩过浓；教学方法单一，授课形式仍然主要是教师在讲台上讲，学生在下面听；教学手段灵活性不足，虽然大多数教师也能制作多媒体课件进行教学，但所做课件更多的是板书的替代或补充，并没有真正达到声感、形感、动感的有机结合，等等[1]。 　　2011年，我国教育部发布了《教育部办公厅关于印发的通知（教思政厅[2011]5号）》，明确要求各高校要结合本校实际，制订科学、系统的教学大纲，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。该文件为加强和改进大学