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基于陶行知科学教育思想幼儿园科学教育探究 　　摘 要：陶行知是我国伟大的人民教育家，其教育思想博大精深且影响深远，对当今学前教育的发展具有重要的现实意义。研究者以陶行知的科学教育思想为理论基础，结合幼儿园科学教育的实际，探索并论证了科学教育从幼儿园开始的必要性，幼儿园科学教育的目的、内容、方法及实施环境。 　　关键词：陶行知 ；科学教育； 幼儿园 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）01B-0065-02 　　第二次工业革命之后，世界发生了巨大的转变：能够更好地利用自然科学知识的人，就是在社会的生存和生活斗争中表现出卓越才能的人。科学对个人和国家产生了前所未有的重要影响，因此一向对教育十分敏感的美国，在20世纪60年代兴起的“科学课程进步研究”的浪潮中将科学教育的内容扩展到5岁的幼儿园儿童。在这一时代背景下，我国著名的人民教育家陶行知先生认为，“只有科学教育才能振兴中华”，“要救中华民族，必须民族具备科学的本领，成为科学的民族，才能适应现代生活，而生存于现代世界。” 　　一、科学教育从幼儿园开始 　　“科学要从小教起。我们要造成一个科学的民族，必须在民族的嫩芽――儿童――上去加工夫培植。有了科学的儿童，自然会产生科学的中国和科学的民族。像富兰克林、爱迪生这样伟大的科学家都是从小热爱科学，学习科学的，科学教育要从学前儿童抓起