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多媒体技术在体育课中应用 　　摘 要：多媒体技术的运用改变了传统的教学模式，在高校体育课教学中加入多媒体教学，既可以加强学生的学习兴趣，又可以使学生在较短的时间内掌握动作技术要领。 　　关键词：多媒体 技术 高校 体育课 　　 　　体育是高校全面教育的重要组成部分，体育课则是实现高校体育教学目的、任务的中心环节和基本组织形式，是高校各类专业人材培养的基础课程之一。高校体育课中加入多媒体教学，可以加强体育教师多方面的教学能力，使教师在教学中发挥主导作用；丰富教学内容，使教学更加多样化、多元化，更好的与传统板书结合。因此，体育课中加入多媒体技术对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣和积极性，对于突出教学重点、突破教学难点都能产生积极的作用。并有利于培养学生上进心有利于发展学生智力、创造力，有利于提高教学效率。 　　随着计算机多媒体技术、网络技术的日益发展和成熟，多媒体辅助教学、网络课程已成为各高等院校教学方法和手段改革的热门话题，许多院校都在不同程度上引进了多媒体及网络辅助教学手段。对多媒体及网络教学理论和方法、课件制作理论与方法、体育课程多媒体及网络辅助教学模式等诸多问题的研究仍处于初级阶段。 　　1．研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　预计随机抽取北京物资学院足球选项班2008，2009级学生200人(实验组100人、对照组100人)实验时间:2010年5月-2011年5月。 　　1.2研究方法 　　1.2.1问卷调查法 　　项目组在广泛征求有关专家意见的基础上设计并发放调查问卷，预计有效回收率96%以上。 　　1.2.2文献资料法 　　通过查阅大量文献资料了解最新的足球教学动态和教学方法。 　　1.2.3数理统计法 　　通过实验组学生测试结果与对照组成绩进行比对，对实验结果和效果进行评定、分析研究。在实验前，对实验班和对照班的学习态度、努力程度、上课积极性进行观察。经过统计对比检验，无显著差异，表明随机抽样分班进行实验完全可行。实验后，采用相同的测试内容，再对两班进行观察，把考核成绩再进行统计对比检验。 　　2．研究结果与分析 　　2.1大大提高学生参加体育课的积极性 　　从表1和表2不难看出，实验班和对照班的学生都喜欢上体育课。但是运用多媒体技术教学更能激发学生参与到体育运动中的积极性。学生在学习过程中视觉、听觉、触觉并用，并频繁地进行人机交互，文字、语音、图像、动画等多方面的信息、新颖愉快的感受、悦耳动听的音乐、赏心悦目的画面，增强了学生的学习兴趣和学习积极性，使多媒体教学充满无穷的魅力，学生在不知不觉中自然地接受知识，轻松地掌握基本技能。 　　2.2有助于学生体育课学习效率的提高 　　通过两班的对照不难发现，运用多媒体教学的实验班学生对教师的授课内容理解更快更直观，对照班学生同样理解教师的授课内容，但是在有些复杂的体育动作的掌握上较为困难，如果运用多媒体教学，可以重复播放发复杂动作的视频或教学短片，更便于学生的掌握。而利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰的建立动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充分提高体育课效率，激发学生学习兴趣。 　　2.3能激发学生的创造力 　　通过两班的对照发现，实验班的学生课后对课堂内容有较深的体会，经常会向教师请教并提出创造性的想法，例如田径“跨栏”的教学中，实验班学生通过看优秀运动员的动作讲解，会提出攻栏腿落地角度大小等问题，以便更好提高自己的成绩。可见多媒体教学有利于培养学生创造力，运用多媒体课件创设问题环境，培养学生思维的灵活性与创造性。 　　3．结论与建议 　　3.1结论 　　3.1.1有利于增强学生学习的兴趣、调动学生学习的主动性。 　　不同年龄段的大学生都喜欢看电影、录像、幻灯，听广播、录音等，由于多媒体电脑集声音、图像、图片、文字等功能于一体，正好满足了学生这一需要。借助于多媒体技术，利用其生动形象的画面，直观的动作技术演示，简单易懂的解说，优美动听的音乐，从看到练，既有新颖性、奇特性、趣味性，又能刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，调动学习的积极性，变被动听讲为主动学习。 　　3.1.2有利于建立正确的动作技术概念，掌握技术的重点和难点 　　体育教学中技能是通过传授与练习来获得的，学生通过对技术动作的理解、模仿、练习，形成熟练的自动化的反应过程。利用多媒体技术，学生可以通过对一流选手动作的编辑案例和高难度动作(瞬间完成或不易观察的动作)的分解、定格，反复观摩领会，再加以教师的讲解，可以使学生更清楚地了解动作技术各环节，给学生视觉认识，从而建立正确的动作技术概念，掌握技术的难点。 　　3.1.3运用多媒体技术有利于提高教学效果 　　多媒体技术的运用可以制造出一种现场教学的情景和气