八年级语文上册 8《台阶》说课稿 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《台阶》说课稿 我的说课题目是《台阶》。它选自人教版教材八年级上册第二单元。我将从教材与学情，教法与学法、教学过程设计以及预期效果几个个方面进行说课。 先说教材和学情。 《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民－－“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。 对于初二学生而言，本文情节的单一，文字朴素的特点，无疑给学生解读提供了很大的便利。所以我们将本文定为自读篇目，预计1课时完成，当然困难仍然是存在的。由于小说是以“父亲”的儿子为故事的叙述者，讲述“父亲”为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态，和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩，正是因为作者这种复杂的心态，决定了“父亲”的形象，具有比较开放的意义。所以分析“父亲”的形象，便成为学习本文的难点，要解决这一问题，又必然要以梳理的故事情节，分析作者的思想感情为前提，所以这个前提应作为突破全文的重点。基于以上分析，我把本节课的学习目标定为： 【认知目标】：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。【能力目标】：1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。【情感和态度