多媒体技术在高校音乐教学中应用探究.docVIP

多媒体技术在高校音乐教学中应用探究 　　摘要：多媒体教学是信息技术快速发展的产物。多媒体作为一种教学手段不断应用在各个学科的课堂教学中，并发挥着积极的作用。多媒体在高校音乐教学中的应用也是必然趋势。利用多媒体教学，可以最大程度激发学生的学习兴趣，解决传统音乐教学存在的弊端。多媒体技术的广泛应用体现了高校音乐教学手段的革新。本文主要谈论多媒体技术的优势，多媒体在高校音乐教学中的应用策略。 　　关键词：多媒体技术 优势 应用策略 　　多媒体技术是一种现代化的教育手段，它能够利用图文声像等形式与教学内容有机结合，让学生形成视觉与听觉的真实体验。传统的音乐教学内容庞杂、涉及面广，很难调动起学生的兴趣，也难以达到预期的教学效果。随着信息技术的快速发展，多媒体技术逐渐应用在各个学科教学中，音乐教师可以引入多媒体技术，为学生提供更多的学习平台，将音乐教学简单化、形象化、具体化的呈现出来。 　　一、多媒体在高校音乐教学手段应用的必要性 　　多媒体教学是目前教育者较为青睐的教学手段，它以更加简洁、直观、清晰、形象的优势占据了广大教学课堂。应用多媒体教学已经成为了高校音乐教学中普遍的教学方式，学生们通过多媒体的各种展示，对所学知识更感兴趣，从而提高课堂效率，创造高效课堂。 　　（一）多媒体教学具有创造性，易于激发学习热情 　　以往的传统教学模式中，音乐课的讲授形式受到很大的局限。尤其是高校的音乐课程，不再是单纯的听唱教学。如果单单凭借书本或是简单的教学工具，课堂就毫无生机。比如：有的老师用电子琴承担了主要的教学工具，学生们对单一的教学方式难免产生厌倦感，逐渐演变为厌恶心理。音乐课就失去了陶冶情操的作用。利用多媒体教学，教师可以根据教材内容制作各式各样的课件，可以连接各种图片，影片资源，赋予书本中的基本理论以生命。学生能更加直观地理解所学知识，提高其学习兴趣。 　　（二）多媒体教学具有简洁性，省时省力 　　在过去的教学中，教师们为了给学生创造更好的学习氛围，采用幻灯片进行教学。幻灯片的制作过程比较繁琐，浪费时间。在教授学生识谱的过程中，老师需要把各种音符一一画到幻灯片上，再通过仪器展示出来，教学效果会比单一地讲解稍好，但需要付出相当多的时间。利用多媒体便解决了这一问题。网络是人类伟大的智慧结晶，利用互联网，教师们可以搜索更多资源，耗时短，效率高，而且展示的内容丰富，画质清晰。学生的课堂时间是轻松享受的。 　　（三）多媒体教学具有高效性，利于拓展知识 　　多媒体教学展示的知识量大，可以根据课本知识无限量地进行课外拓展。教师可以在同等的时间内讲授更多的知识。例如：在讲授不同的乐器时，通过多媒体老师可以罗列出中外的各种乐器，并通过软件配以相应的声音，学生通过图片对乐器形状特点有了区分，通过听来辨别不同乐器的音域特点，这比传统的教学更新颖，更有效率。同理，学生在课余时间也可以用多媒体创作出自己喜欢的旋律，从而提高教学效率。 　　（四）多媒体教学具有多样性，丰富课堂活动 　　目前的多媒体技术越来越先进，已不再是过去单纯依赖于一台计算机。根据教学内容的不同，教师可以选择不同的多媒体展现形式。比如：在学习草原类歌曲时，可以利用图片展示草原的壮美，帮助学生领略弯弓射雕的洒脱。也可以通过影音加深教材的学习内容。目前三维影音技术的应用，可以在教者展示的过程中，提出一些相应的问题。学生们眼看，耳听与思考相结合，加深学生对知识的吸收。 　　二、多媒体在高校音乐教学中的应用策略 　　针对于多媒体教学的种种优势，多媒体技术在高校音乐教学中的使用必不可少，但多媒体技术的广泛应用也并不是没有任何问题。凡事有利就有弊，多媒体教学可以使音乐教学简单易懂，使学生把难以理解的音乐知识简化理解。可以丰富课堂内容，帮助学生开拓视野。减轻教师的工作负担，但我们也要注意到在使用多媒体教学中的隐患。 　　（一）多媒体资源丰富，要适当筛选 　　随着多媒体技术的迅速发展，多媒体课件充斥着各大网络媒介。从初级到高级的各种教学课件，教学资源都可以在网站下载。有些教师在课件的选择上针对性不强，有些内容难易度达不到高校音乐教学的需求，要有一定的专业理论，所以学生对所学的知识掌握不够深入，这直接影响了学生们对知识的掌握。 　　（二）多媒体的便捷性，容易使师生产生惰性心理 　　高校的音乐课教学不仅仅要教授理论知识，更主要的是通过对教材的讲授培养学生的生活热情，创作热情，欣赏热情等，从而到达陶冶情操、提高审美、热爱生活、服务生活、美化生活的目的。学生们需要通过课堂学习，把所学的旋律，节奏，复调等理论知识加以感知，通过自己的联想与想象，最终体会到音乐的美感。教师如果在选择教学资源时过于随意，没有根据学生们的实际情况进行二次设计，就不能引起学生在学习过程中的共鸣，那么高校音乐教学