东莞中学地理区位的研究.doc

PAGE PAGE 16 东莞中学地理区位的研究 　　 前　　言 东莞中学地理区位的研究，意在探讨东莞中学教育活动及其发展所处的区域大环境与校区小环境的特征，以及莞中人与环境之间辨证关系，以期待莞中人正确掌握协调好校区与社区、自然与人文环境之间关系的理论与方法，进行科学规划，走可持续发展的道路。 这个课题是在高一级学生学习以地理区位为主的高中地理下册内容之时开展的一次社会实践活动，属于《中学地理决策功能教育的理论与研究》课题组织的一个研究性学习案例。提出课题、设计方案、讨论思路、组织分工；查阅资料、实地观测、上门采访、问卷调查；撰写成文、修改提高，制作网页、图文并茂，凝注了全体师生大量的心血，也全方位深层次提升了同学们的综合素质和能力，丰富了校园文化，为学校可持续发展奠定一定的理论基础。 一、学校与区域环境之间的关系 东莞中学是东莞市历史悠久、声誉响亮、地处中心的中学。由于东莞市整体发展对教育发展的要求，2004年莞城城区中学发生了较大幅度的搬迁、扩大、调整。东莞市教育局决定将莞城一中的原校区作为东莞中学的初中部，东莞中学现在校区作为高中部。本文仅研究拥有百年历史的高中部校园的地理区位。 1、东莞市的区域环境 东莞位于广东省中南部，东江下游，珠江口东岸。南起北纬22°39′，北到北纬23°09′；西起东经113°31′，东到东经114°15′。地处珠江三角洲的东部，北靠祖国南大门的广州市，南邻我国最成功的经济特区：深圳，以及世界自由贸易港和著名的金融中心：香港，介于广深港与广珠澳等经济发展轴线的中段与纽带上，拥有铁路、公路、航运等交通发达优势。 东莞市拥有2465平方千米的土地，2002年常住人口近156万多，流动人口约433万多，行政区划分32个镇（区）、678个村委会，全市行政中心位于莞城区。 东莞市是珠三角地区改革开放以后迅速崛起的现代化国际制造业名域，是一座新型的工农结合、城乡共融的组团式城市。 1996年，东莞市有理工学院，电视大学各一所，普通中等专业学校5所，普通中学71所、职业中学15所，小学592所，幼儿园305所，基本建立了幼儿学前教育、基础教育、职业技术教育、高等教育，成人终身教育组成的较完整协调布局合理的教育体系。 2、东莞中学的历史地位 东莞中学创建于1902年，是一所拥有一百多年历史的老校了。在戊戌变法、抗日战争、解放战争、朝鲜战争、社会主义建设、改革开放、包括教育改革历史中总是时代先锋，充分体现了东莞人民“敢为天下先”的精神和爱国精神，具有光荣的革命传统和优良校风，为国家为民族造就了大批优秀人才。百年来共为社会输送了四万多名学生，如今他们的名字全都刻印在几百米长的“校友墙”上，永留史册。爱国将领蒋光鼐、学者容庚、工程院院士毛炳权、何镜堂，原新浪网总裁王志东……均曾在莞中就读。百年奋斗，用辉煌的业绩，赢得了南粤名校的盛誉。1992年被编入由国家教委编辑的《中国名校》（中学卷），1994年被评为首批省一级学校，1997年被评为省先进集体、省文明单位，2000年被定为全国现代教育技术实验学校。 3、东莞中学的地理位置与范围 东莞中学地处于东莞市的行政中心：莞城区的中心位置。东西走向的东正路将校园划分成南区、北区两部分。莞中创办初期只有北区作为校园，后来随着办学规模扩大而征用了南区。在历史上，校区经过了三次较大幅度的调整，得到了东莞市政府和人民的理解与支持。校园南邻东莞市人民公园，北隔居民区和万寿路与东莞市政府相望，西南隔公园路与东莞宾馆相对，西北隔万象街、东隔县正路、花园巷与居民区相邻。东、北、西三面围墙均与居民房屋相靠。 东莞中学的区域位置 东莞中学的区域位置 ? 目前，校区占地面积65967平方米，约100亩土地。其中北区28933平方米，主要为教学区；南区37034平方米，主要为生活区和运动区。校园主要建筑物有教学大楼（6140M2）、绿瓦楼（1700M2）、图书馆（2500M2）、科学馆（5436 M2）、办公楼（3994.54 M2）、艺术楼（2705M2）、饭堂（7000M2）及上叠学生宿舍（6500M2）、体育馆（14500M2）。从2002年起，西北部的原市政府招待所“荔苑宾馆”部分划归莞中校区，正在规划建设新的教学楼与信息楼。2004年秋季，在校教职工300人，高中部学生2400人。 根据2001年高一地理课外活动小组的测算，东莞中学校园位于北纬23°01′与东经114°附近。其地方时比北京时间约推迟24分钟；位于北回线以南约25分的纬度距离，属于热带的北部边缘，每年6月份先后有两天太阳直射现象。 4、东莞中学的自然地理环境 东莞市位于北回北归线以南，纬度低，濒临海洋，属于我国亚热带季风气候分布区最南边缘，全年温暖湿润，具有海洋性气候特征。 东莞市光热水资源丰富，且配合较好，这对