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2007年7月，教育部与财政部联合指出：加强“教学团队与高水平教师队伍建设”的重点是遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作机制，推动教学内容和方法改革与研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养。 ——《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高［2007］1号）。 目录 一、团队与教学团队的涵义 1. 团队涵义 团队就是由少数有互补技能，愿意为了共同的远景目标、业绩目标和方法而相互承担责任的个体所组成的群体（Katezenbach Smith，1993）。所谓团队，是指在心理上相互认同、在行为上相互促进、相互作用，在利益上相互关联、互为依存，为了共同的目标而结合在一起、具有共同归属感和完整的组织结构的群体。 2. 教学团队的涵义 “教学团队是以教书育人为共同的远景（Shared vision）目标，为完成某个教学目标而明确分工协作、相互承担责任的少数知识技能互补的个体所组成的团队。” (1)教学内容改革 制定和完善所开设课程的教学大纲，加入反映本学科最新发展的内容，特别是21世纪00年代以来最重要的研究成果，建构更加合理教学内容体系,让学生在第一时间了解本学科的前沿。目前，20013年至2014年修订和完善了全部车辆工程课程教学大纲并已正式投入使用。 （2）教学模式与方法的探索 根据课程的特点，探索科学有效的教学形式和方法，把课堂教学与活动教学、课堂讲授与师生讨论、小组合作与探究学习、课堂观察与案例分析、文献阅读与研究性学习相结合，制作了完备的多媒体课件和开放的教学网站。为此有“汽车理论”、“汽车测试基础”两门课程均被评为了四川省省级精品课程。有“汽车设计”、“汽车电控原理与设计”成为校级重点课程。 （3）实验/实践教学的创新 编制了车辆工程培养方案中实践环节课程的实验教学大纲，建立了汽车构造基础实验室、汽车测试技术实验室、汽车电控实验室等十余个分实验室，教学实验条件已达到国内先进水平成为了西南地区较好的实验教学基地和国家试验示范中心。 （4）教学质量的加强 教学中强化团队成员教学质量意识，不断改进和提高教学水平。其中三人人被评为四川省“教学名师”、四川省“优秀教师”和校级“教学名师”，2门课程被评为四川省省精品课程，1个课题获得省级级教学成果三等奖，2个课题获校级教学成果一等奖，团队成员承担各类教改课题10多项。 团队教师承担国家自然基金项目两项，省部级课题课题六项，发表SCI论文4篇，EI检索20余篇。 团队教师指导学生第二课堂获得很好成绩。 四、团队建设的特色发展规划 本团队将在已有发展水平上，探讨新的教育教学理念，探索与创新教学模式，推进本科教学改革，提升本科教学质量。努力培养高水平教师队伍，整合教学资源，促进教师国内和国际交流与合作，将车辆工程教学团队打造成为立足西南、辐射全国、融入国际的优秀教学团队。 加强前沿性基础性研究，继续扩大学术影响力 优化课程结构，加强精品课程建设 追踪国际前沿，加快车辆工程类教材建设 进一步加强教学研究，提高教学水平 创新实验教学方法，提升实验教学水平。 推进信息技术与教学整合，更新教学手段和技术。 继续加强教师队伍建设，使之成为一支永远充满活力的优秀团队。 加强国际交流，融入国际主流。 彰显学科特色，推进团队建设 省级车辆工程教学团队汇报材料 团队与教学团队的涵义 一 教学团队的取得成果 三 团队建设的特色发展规划 四 教学团队的建设内容 二 车辆工程专业教学团队组成结构 专任教师 教授 博士后 博士以上教师 有企业经历教师 专业带头人 （专兼职各1名） 23人 6人 1人 9人 2人 2人 车辆工程专业教学团队情况表 ★引进企业高级工程师1人。 三、 车辆工程教学团队建设 原则: 所有基础教学教师必须“入队”，即加入各个基础“教学团队”。 车辆工程教学团队 汽车构造 汽车测试基础 机电工程控制基础 汽车理论 汽车设计 汽车电控原理与设计 　 徐晓惠 杜波 武小花 宋昊 唐岚 机电工程控制基础 6 　 孙仁云 彭忆强 阴晓峰 唐岚 杜波 向阳 武小花 陈翀 汽车电控原理与设计 5 　 廖文俊 李平飞 谭金会 张易红 蔡云 曾东建 汽车构造 4 　 杜波 李平