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如何在语文教学中培养学生朗读习惯 　　通过多年的语文教学,我深深感到,朗读不仅仅局限在课堂教学对课文朗读的指导,它需要给学生搭建更宽大的学习平台,拓展朗读的空间,开辟朗读的途径,扩充朗读的内容,这样的朗读指导不仅能够增进对课内知识的认知,而且能够积累丰厚而广博的知识,使学生形成自主学习、独立思考的优秀学习品质。作为语文教师,怎样做学生的朗读“引路人”呢? 　　 　　一、说好普通话 　　 　　随着中国与世界各国交流的不断扩大,中国的普通话将成为世界的语言,能够说一口标准的普通话将成为孩子赢得人际交往的第一张名片。 　　纵观目前学生的语言环境,却不容乐观。那么,怎样在学校建立一块净土,营造纯净的普通话交往空间呢? 　　(一)营造班级氛围。提倡人人都说普通话,以说普通话为荣,说标准的普通话为荣。 　　(二)坚持说普通话。鼓励孩子在家庭、社会继续说普通话,号召家庭成员说普通话,努力成为家庭、社会的普通话宣传员。 　　(三)老师是榜样。老师应该是普通话的典范,不论说得好坏,能够认真去说、坚持去说就是榜样! 　　 　　二、上好语文课 　　 　　(一)课堂是进行朗读指导的关键。我们常说带着理解的朗读才能打动人心,引领孩子走进文本,深刻感受文本的思想内涵,学会换位朗读,扮演角色,成为角色,这是课堂教学的导向。 　　(二)通过优秀的个体带动整体的朗读。课堂上的朗读指导,