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如何在课堂中培养小学阶段学生未知数思维 　　摘要：运用未知数思维解决数学问题，目标在于寻找最简单的方法解决难题，引用未知数，能够将问题化繁为简，列出方程，数学问题的症结就会一目了然。未知数的思维方式为解决问题提供了另一条思路，扩大了学生思维的广度，使学生数学思维不可缺少的方式。本文将从具体的教学案例出发，针对小学阶段的学生的理解能力，提出一些培养学生未知数思维的一些教学方法以及应当注意的一些问题。 　　关键词：小学阶段；未知数思维；解题方法；一题多解 　　引言：学习未知数是对义务教育学生的必然要求，掌握未知数的学习要素，学生就能够用较为简单的方法解决一些难以理解的问题，也能够激励学生从多个方面思索解决问题的方法。在学习的过程当中，初步引入未知数的知识，是学生认识过程的一个飞跃和转折点。学生对于未知数思维有了良好的理解、能够进行良好的运用，对于其今后的学习可以说是大有裨益。要培养学生的未知数思维，也就是要培养学生的抽象思维能力、正向思维方式与多维度思维能力。 　　一、正向思维教学法 　　未知数，顾名思义，就是不知道某一个数的具体值。为了求出这个数的集体值，我们可以选择用一个字母来代替该数，与此同时寻找与该未知数相关的一些数学关系，利用已知的数据加上相应的算法，求出该数的值。 　　其实，正向思维法就是顺着题目的意思，来做出直接明白的解答方案。其实，这种方法与小学生所做的填