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浅谈中学语文教学中的课堂导入艺术 　　【摘要】：如何让自己的语文课堂变得生动有趣，在教学过程中这是一个必须思考的问题 “兴趣是最好的老师” “知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，这是我们耳目能熟的名句。其说明了兴趣爱好与学习的关系。学生有了浓厚的学习兴趣，就会产生求 　　知的动力，才能获得学习上的自觉。 　　【关键词】： 中学语文教学 课堂导入 导入艺术 课堂效率 高效性 调动学生 主体作用 艺术性 　　如何让自己的语文课堂变得生动有趣，在教学过程中这是一个必须思考的问题 “兴趣是最好的老师” “知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，这是我们耳目能熟的名句。其说明了兴趣爱好与学习的关系。学生有了浓厚的学习兴趣，就会产生求知的动力，才能获得学习上的自觉。教学实践证明好的课堂效果，将会直接导致学生对我们所授的语文知识进行有效吸纳，这就需要我们为语文课堂导入艺术设想构思一个独特的方式。下面就把我在教学中经常运用的几种导入方法浅谈一下。 　　一、设置悬念导入法 　　古人云：学起于思，思起于疑。在教学中，精心构思，巧布悬念，利用悬念导入激发学生的好奇心、让学生深入思考，能收到事半功倍的效果。设置悬念来激发和引导学生的学习欲望，让学生快速进入学习状态，这种巧设悬念法是课堂中最常见的一种方法。 　　例如在讲授《赠汪伦》一诗中我们就可以设置悬念： “李白是我国唐代著名的大诗人，可