如何在课堂提问中充分发挥学生主体作用.docVIP

如何在课堂提问中充分发挥学生主体作用 　　学起于思,思出于疑。学习和思维是从疑问开始的,因而提出问题理所当然也应成为教学的起点。在新课标里对课堂教学评价最重要的一条是:是否引导学生自己发现问题,自我矫正,重视反思能力。由此可见,提问在新课程标准中有着举足轻重的作用。 　　一、对“提问”的认识 　　走进课堂,提问就成了课堂教学的开门大事,构成了教学活动的主旋律。有人认为,提问是老师提出问题,学生回答;有人认为“课堂提问是指在课堂教学中,教师试图引起学生语言反应的任何信号,是课堂教学普遍运用的一种教学形式”;也有人认为,课堂提问是通过问题引发学生积极的、定向的思考。”教育家陶行知说:“教育的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生回答问题”。 　　可见,提问法是现代教学中一种具有重要价值的教学方法,更是目前中小学改革学科课堂教学的方向和着力点。当今的提问绝不是居高临下的质疑,而是师生间人格平等、互相尊重基础上的心灵交流。正如一位学者所说:“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育。”对话式教学才能促进学生个体的发展,作为教学对话的关键提问,只有激励学生思考与反思,才能推动学生学会思考,学会提问,学会学习,从而奠定每一个学生学识成长与人格成长的基础。 　　问题的提出与解决是一个循序渐进的过程,基本的流程与板块包括:教材的分析、问题的编拟、提出问题、等候回