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                通信电路(课程设计)任务书
                    
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课程设计任务书
2010—2011学年第一学期
专业:   电子信息工程    学号:                 姓名:               
课程设计名称:  通信电路                                              
设计题目:   窄带中频放大电路的设计                                                      
完成期限:自 2010 年 12 月 13 日至 2010 年 12 月 25 日共  2 周
一、设计依据                                                                 
    中频放大电路是超外差接收设备的重要部件,其性能在很大程度上决定了整机的重要性能。同时中频放大器的前级接混频电路或高频放大电路,后级接解调电路,是中间的重要桥梁,可由此建立两个频段间的信号变换与阻抗匹配,有重要的理论价值与实践意义。为此通过本设计,可以加深对通信电路中整机电路的了解,掌握调谐电路的分析方法,为今后进行频段切换与阻抗变换电路的设计奠定良好基础。                                                                     
                                                                                                                                                       
二、要求及主要内容                                                                        
掌握超外差接收设备的工作原理与中放电路的作用与功能。
掌握通信电路中各参数等效电路的分析方法。
设计中频放大器电路,并对电路性能进行分析计算,给出元器表。
主要技术指标:
1. 中心频率   465KHZ
2. 通频带     10KHZ
3. 总增益    40dB
4. 输入电压   1mv                                                                                                                                              
                                                                    
三、途径和方法                                                                    
    1. 课题调研:查阅通信接收机中频放大电路的原理、设计与调试资料并了解科技文献有关的文章。
2. 以通信电路、模拟电子技术与数字电子技术课程为依据提出设计方案
3. 对单元电路进行设计。
    4. 对整机电路进行设计,画出原理电路图,绘出元器件表。                                                                                                                                                  
                                                                    
四、时间安排                                                            
课题讲解:2小时
阅读资料:12小时
撰写设计说明书:12小时
修改设计说明书:4小时                                                                                                                                          
                                                                                                                                    
                
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