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大数据背景下高职院校信息化建设探索 　　摘 要：在移动互联时代，数据获取方式发生了革命性的改变，数据的积累给规律探究和决策制定提供了第一手资料。呈几何级数增长的数据已成为新的资源，其价值将逐步被发掘，我们进入了大数据时代。大数据技术为校园信息化的发展带来了新的动力，从数字校园到智慧校园，以人为本的服务理念被提到了新的高度。以大数据技术为背景，从基础平台建设，业务、数据整合，数据挖掘应用三个方面，展望高校信息化建设前景。 　　关键词：大数据；智慧校园；数字校园；移动互联 　　中图分类号：TP309 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）17-0012-03 　　一、引言 　　从互联网时代到移动互联时代，信息获取和交流的主要方式从PC端过渡到智能移动终端；信息架构从传统的C/S和B/S模式，蜕变成智能移动终端/云计算服务端。新的数据采集方式和共享模式，使数据的产生量以几何级数剧增，数据的价值得到了前所未有的发掘，大数据开启了一次重大的时代转型。[1] 　　在教育信息化领域，随着“以人为本”服务理念的深入人心，数字化校园正逐步过渡到智慧校园，校园信息化正从传统的管理型向服务型转变。数字化是智慧化的前提和基础，而智慧化必须介入智能的数据处理和分析工具。大数据技术的发展，给智慧决策和知识挖掘提供了新的工具。全面的校园数据，正需要大数据这一强有力的工具，优化分析校园服务的各个环节。 　　在智慧校园建设的新阶段，校园信息化将以无线网和物联网为主要载体，计算和存储从服务器端向云端过渡。使各类信息服务高度整合和共享，一站式体验更为流畅。在大数据分析的技术框架下，整合校园业务，积累业务数据，开发数据应用。使大数据技术和智慧校园建设充分融合，建立人性化的校园信息服务体系。 　　二、智慧校园基础平台建设 　　2008年IBM提出以新一代信息技术应用为基础的“智慧地球”概念，而其应用在高校信息化领域，便形成了“智慧校园”的雏形。关于智慧校园，并未形成统一的定义，一般认为智慧校园是高校信息化发展的新阶段，是数字化校园的扩展和提升。它基于移动互联、大数据、云计算、物联网等新兴技术，以提供一站式、个性化的校园服务为目标，使校园的数字空间和物理空间有机融合，如图1所示，形成高效、共享、灵活、易用的智慧化服务和管理新体系。[2][3] 　　由此可见，“智慧”的目标是“持续地改进服务”。智慧校园相对数字校园，在教、学、研和管理等校园生活的方方面面更强调服务的个性化、精细化和动态性。[4-6]而智慧是建立在一套有效的数据收集和分析机制之上的。因此，智慧校园的标志性模块有：以智能移动终端、无线网、物联网为代表的数据采集系统，校园三大平台和非结构化数据（日志、监控、社交等）相结合的数据交换和分析系统。智慧校园建设主要有如下几个方面： 　　（1）完善无线网络构架，提高无线网络的稳定性和安全性。 　　拓展校园WLAN覆盖范围，提高网络的承载能力，加强认证和安全管理，为数据的采集和交换提供安全、稳定的网络基础。 　　（2）完善三大平台，打通数据孤岛，建成结构化数据的采集和交换中心。 　　应用统一的校园数据标准，加强各业务系统的数据集成；建立完善的数据采集和维护管理机制；从多业务系统的单点登录过渡到数字身份的高度集成。保障校园数据采集的便捷性、有效性和及时性。 　　（3）规划数据获取终端，整合现有的系统监控和日志资源，构建有特色的校园社交生态。 　　优化“一卡通”系统，在实现“多卡统一”的基础上，使“一卡通”成为物理人员和数字空间的重要桥梁；规划电控、水控、门禁、环境检测等数据采集终端的接口标准和空间分布；整合现有的网管系统、网络流控系统、安防系统和标准化考场监控系统等数据和日志资源，并结合微信、微博、帖吧等公共社交平台，和校园app平台，打造数据中心之外的半结构化和非结构化数据交换中心。 　　三、以数据为核心的校园服务碎片化 　　“智慧校园”以提高“服务”质量为目标，而好的服务体验往往与个性化、便捷、高效相联系。以数据为核心的校园服务碎片化理念，将很好地解决传统校园业务系统在提升服务上的问题。所谓“服务碎片化”，就是对现有的校园业务流程和数据流进行梳理，对原有业务系统进行横向整合，在业务逻辑上呈松耦合，强调一个应用（称之为app）只完成一件事务。如职称评审app，（见图2）呈现给教职员工的是完成一次职称评审的完整流程，包含相关表格填写、资料上传以及评审进展查询等，教师只要按照引导逐步完成即可。而其后台可能涉及人事、教务、科研等业务系统的数据更新和审核。碎片化服务对用户屏蔽了业务系统，只有事务的概念，大大提升了信息系统的用户体验和使用效率。 　　数据是信息化建设的核心资源，是信息服务得以推行的基础。[2]碎片化的前提是灵