厦门教育科学十二五规划课题指引.DOCVIP

厦门市教育科学“十二五”规划2011年课题指南 说明：本指南主要依据《厦门市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，围绕制定教育宏观决策、提高教育教学质量等当前我市教育改革与发展中心工作，集中破解当前教育热点、难点问题。 其中，调研类课题紧密围绕我市教育改革与发展的基础性、全局性和战略性问题和实施《厦门市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》中急需解决的问题进行调研。要求课题“研究周期短、研究速度快、研究效果显”，即研究周期为1年以内，研究成果为一篇研究报告和一个必要的研究方案。鼓励我市教育行政管理部门、在厦高校、各级教育科研机构和教师进修学校等单位的协同攻关研究。 一、调研类 1．“区管校用”管理体制下教师合理流动机制的调研 2．学前教育师资现状调查与发展研究 3．高等学校与特色高中联合育人计划研究 4．学生课业负担监测、举报、公告和问责制度建设研究 5．中小学生网络行为现状调查与对策研究 6．“阳光体育运动”的实施、监控、评价等机制调研 7．民办教育规范管理制度研究 8．校企共建专业实训基地研究 9．职业教育“产业链（群）+创新平台”的校企合作平台建设研究 10．三大文教区教育资源共享机制研究 11．“三网融合”背景下现代远程教育公共服务体系建设研究 12．两岸各级各类教育交流与合作的调研 二、教育管理类 13．新时期教育管理体制创新研究 14．优质校与薄弱校、农村校联合办学、委托管理等体制改革模式的实验研究 15．社会机构及社会人士参与学校管理的制度建设与效果研究 16．借鉴其他行业优秀管理思想为教育管理改革服务的研究 17．现代学校制度建设研究 18．特色学校建设模式研究 19．区域性优秀教育资源的整合与功能开发 20．公平、效率、质量与均衡发展的实践研究 21．推进区域义务教育均衡发展研究 22．高中阶段走班制、学分制、导师制教学管理制度调研 23．教育系统的社会监督机制和自律机制研究 24．中小学专家型校长的个案研究 25．厦台校长选拔与任用模式的比较研究 26．学校、教师、学生合法权益保护研究 27．新课程背景下基层学校（幼儿园）领导工作评价标准与方法的研究 28．区域性教育科研发展模式的研究 29．厦台学校发展的专业支援系统（如科研机构、教研室与辅导团）的比较研究 30．学校公共安全管理制度建设、体系建构研究 三、基础教育类 31．学校特色课程建设研究 32．创新人才培养模式研究 33．中小学教育教学质量标准与监测机制研究 34．厦台基础教育课程改革历程、教材、教法等的比较研究 35．新课程背景下学校优化教师与教学管理的研究 36．新课程背景下学校师生有效对话途径与方法研究 37．学校综合性课程学习评价研究 38．学校深层次开展探究性学习的研究 39．小组合作学习有效性评价研究 40．利用网络开展区域性教研研究 41．厦台基础教育校本研修模式的比较研究 42．学习型学校的创建的理论与实践研究 43．学校各学科协同、优化作业设计的研究 44．科学、合理、全面性的学生发展质量评价研究 45．新课程背景下学生社团建设研究 46．农村教师发展状况和保障机制研究 47．基础教育教师行动研究 48．教师自主发展的实践研究 49．教师团队发展的理论与实践研究 50．学校教师有效读书活动研究 51．海峡两岸教师教育模式的比较研究 52．厦台教师专业发展的比较研究 53．农村学前教育发展研究 54．公办幼儿园与民办园对口帮扶、共同发展机制研究 55．厦台学前教育办学体制的比较研究 56．幼儿园教育特色研究 57．幼儿早期教育指导服务机构建设调研 58．特殊儿童教育资源开发研究 59．特殊教育教学模式研究 60．教育督导反馈信息与效果调研 四、职业教育类 61．中等职业教育与普通教育的（学籍管理等）互动研究 62．中等职业教育与高等职业教育有效衔接的研究 63．职业学校办学模式和运行机制的研究 64．厦台职业教育实训模式的比较研究 65．厦台校企（建校）合作模式的研究 66．中等职业学校自主招生研究 67．职业学校课程体系构建（含特色专业、精品课程）的研究 68．职业教育质量标准、监控、评价体系研究 69．职业学校学生专业技能与综合素质的协调发展研究 70．职业学校学生评价方式研究 71．职业学校学生职业生涯规划与辅导研究 72．职业教育教师培养策略研究 73．海峡两岸职业教育“双师型”教师聘任模式的研究 74．职业技能大赛对职业教育发展的影响力研究 75．海峡两岸职业教育发展历程的比较研究 五、高等教育类 76．高校与中小学互动发展研究 77．高校办学模式研究 78．院校重点学科与特色专业建设研究 79．高校毕业生就业指导和创业指导研究 80．高校学生价值观教育研究 六、德育类 81