授课计划对每堂课的主要内容.PPT

教学的艺术——课堂教学中的导入设计 高职教育研究所: 陈向平 联系电话E-mail地址:xpchen@email.czie.net 2016.10 我们的学生喜欢怎样的老师？ 知识渊博有学问 教学效果好语言生动风趣幽默方法灵活 和谒可亲容易接近 对工作认真负责对同学严格要求 处事公正言而有信 善于发现学生长处，善于表扬与鼓励 尊重同学有同情心 举止文明有风度…… 我们的学生喜欢怎样的老师？ 言传：（学高为师 以德化人） 言之有理；言之有物；言之有序；言之有文；言之有情 ——言教让学生信服 身教：（身正为范 以行育人） 德行举止；严以律已；以身作则；语言文明；仪表端庄 ——身教让学生佩服 我们的学生喜欢怎样的课程？ 我能听得懂的课—— 我能学到知识与技能的课—— 我能听得生动有趣的课—— 我能自始至终从头到尾听完的课—— 我能感到快乐与成功的课—— 我们的学生喜欢怎样的课程？ 我们喜欢—— 以学生为主体的课程——以生为本 以能力提升为主要目标的课程——实用性与针对性 以任务训练为主要载体的课程——行动导向 你告诉我，我会忘记 你给我示范，我能记住 你让我自己做，我就会明白，而且一辈子都明白 我们如何设计学生喜欢的课程 课程特点： 项目化课程——实践导向 案例式课程——问题导向 开放性——有趣 实践性——有事 职业性——有劲 我们如何设计学生喜欢的课程 案例一： 《口语表达与交际沟通》 课程整体设计举例 我们如何设计学生喜欢的课程 案例二： 《口语表达与交际沟通》 课程单元设计举例 教学整体设计第一步？ 一门课的目标设计 首先明确教什么？要达到怎样的目的？ 大纲是一门课教学设计的依据。写授课计划要看大纲。（大纲对课程的培养目标、性质、内容、知识能力素质训练的要求、教材参考资料的选用、教学方法、教学手段、考核标准及考核方式均有明确的要求） 授课计划（课程的整体设计）是一堂课教学设计的依据。写教案课程单元设计）要看授课计划。（授课计划对每堂课的主要内容、课程授课形式、作业考核要求等有明确的要求） 教学整体设计第一步？ 目标设计常见问题 问题一： 将一堂课与一门课的目标混淆 本章主要帮助青年学生树立正确的人生观，及早规划好自己的人生计划，追求高尚的人生目的，培养积极进取、乐观向上的人生态度；正确把握评价人生价值的标准和实现人生价值的条件，立志在实践中创造有价值的人生；自觉协调自我身心各方面的关系，正确对待人生环境和处境，引导大学生用科学高尚的人生观指引人生，正确对待人生挫折，较好地掌握应对的方法，顺利完成学业，走好人生之路。 ——人生真谛与人生环境 教学整体设计第一步？ 目标设计常见问题 问题二： 目标描述虚化，不好评估与检测 1、掌握存货期末计量的方法和盘存方法、可变现净值的计算方法。 2、掌握材料存货期末计量的不同情形的处理和成本与可变现净值孰低法的账务处理技能。 3、账务处理过程中，要有认真、仔细，有严谨的科学态度。 ——第三章 存货的核算（5）存货的期末计价 教学整体设计第一步？ 目标设计常见问题 问题三： 目标设计是给自己看的，缺乏“以生为本”换位思考 1、了解理想信念的含义和特征。 2、掌握理想信念对大学生成长成才的重要意义。 3、掌握科学的理想信念的具体内容。（知识目标） 1、能理解实现理想的长期性、艰巨性和曲折性。 2、能正确认识个人理想与社会理想的统一关系，树立远大的个人理想。 （能力目标） 1、培养树立远大理想信念的意识。 2、提高自觉抵制低级理想和非科学信仰的意识和能力 （素质目标） ——追求远大理想 坚定崇高信念 教学整体设计第一步？ 目标设计——可以考量 教师