浅谈《论语》中因材施教的内涵.docVIP

浅谈《论语》中“因材施教”的内涵 　　【摘 要】 《论语》中记载主张“有教无类”的孔子“因材施教”的含义主要是：通过“观其言，视其行”发现每位弟子的性格、爱好、品行及优缺点，根据其实际情况实施修身养性、从政治国、为人处世的教学，让每位弟子都能达到“仁义礼智信”的“圣人之性”，成为出类拔萃的贤才君子。 　　【关键词】 孔子;《论语》;因材施教;教育思想;含义 　　一、“因材施教”的前提 　　因材施教作为中国古代大教育家孔子最具特色的教学思想，一定程度上是孔子致力于教育的理念的反映;另一方面，孔子处于官学衰败，私学兴起的特殊时期，进一步研究孔子的教育理念对理解“因材施教”的含义就显得格外重要。 　　1、孔子“有教无类”的教育思想 　　孔子所提倡的“有教无类”，与“性相近，习相远也”有异曲同工之妙。前者是指要打破“学在官府”贵族对知识教育的垄断，使受教育者不再区分三六九等，一概具有受教育的权利;后者是强调人之本性并无很大差异，但是人的性格、智力水平、认知能力及道德修养会受到后天所处的生活环境、所接触的人或事的影响，或好或坏，与之相比，教育对其产生的影响最深，其中在《论语》中有诸多关于孔子注重教育、以教育为本的记载。 　　子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。” 　　子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之