浅谈九年级数学教学中分层教学的运用.docVIP

浅谈九年级数学教学中分层教学的运用 　　摘 要：九年级数学教学过程中，教师要运用分层教学对不同层次的学生进行数学知识以及能力的训练。首先教师要以生为本，以学定教，针对不同层次的学生选择不同的教学策略。在这个基础上，教师可以采用多媒体课件辅助九年级数学教学，还要教会学生在合作探究中共同发展，让不同层次的学生都能发挥所长，促进不同层次学生数学能力的提升。 　　关键词：九年级；分层教学；以生为本；教学策略 　　九年级数学教学过程中，教师要针对班内不同层次的学生进行分层教学，根据学生的情况结合教学内容选择适合学生的分层教学策略。在教学中教师针对学生现有的数学能力在同一堂数学课中为不同层次的学生制订不同的教学目标，让每一个学生都可以积极参与到教学中来认真思考，在这种教学模式下，每一个层次的学生在教学中都会有所收获，强化了高效课堂。 　　一、以生为本，人尽其才，针对不同层次的学生选择不同的教学策略 　　1.以生为本，因材施教 　　九年级分层教学的实施不仅依靠教师在备课上制订分层目标，更重要的是在分层教学设计上教师要充分考虑到每一个学生不同层次的差异。教师在新接手一个班级或者教学进行到一个阶段的时候，要根据不同的教学形式考查学生已经掌握的数学基础知识和已经具备的数学能力，并根据学生的实际情况将学生分为几个层次。针对不同层次的学生，教师要精选因材施教的策略，确保在每一堂课中每一个学生