2018年湖南科瑞特产学合作协同育人申报.DOC

教育部高等教育司 2018年湖南科瑞特产学合作协同育人项目申报指南 为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）文件精神，深入推进产学合作，协同育人，落实教育部关于产学合作的项目，加强公司和高校之间的技术和学术交流，以企业资源支持高校教育教学改革，湖南科瑞特科技有限公司响应教育部号召，2018年拟在电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人几个方向，支持高校的人才培养和专业综合改革。 湖南科瑞特科技有限公司创立于2004年，是一家以电子信息技术、软件技术、自动化技术等先进技术为基础，集产品研究开发、生产制造、市场营销、工程服务及技术培训为一体，致力于高校专业共建、联合人才培养、产学研合作等，具备“组织招生、师资队伍、教学管理、就业与跟踪服务”等完整的人才培养与管理体系。公司采用校企合作、订单培养的模式，先后在湖南、湖北、江西、重庆等地设立教学培训中心，在全国范围内与60多所高校联合建立应用与技能人才培养基地，与100余家知名企业建立长期人才供需关系。近5年来，公司通过联合办学、专业共建、课程置换、企业实习实训等校企合作形式，累计培养超过15000名高技能人才。 公司为国家级高新技术企业、省级信息化建设重点试点企业、省级智能制造示范企业。公司已通过ISO9001国际质量管理体系认证、ISO14001国际环境管理体系认证、OHSAS1800职业健康安全管理体系认证；在科技创新方面，公司先后获得发明专利、实用新型专利、软件著作权等60多项自主知识产权。多个科技项目获得国家科技部重点项目、省科技计划重点项目、市科技计划重点项目、市重大科技成果转化项目认定。 公司在全国共设立18个办事处，拥有150家以上合作伙伴、1000家以上终端客户，经营与服务网络覆盖全国绝大部分地区。 未来科瑞特公司紧扣国家 “互联网+”、“中国制造2025”的战略布局，精耕于电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人等领域的人才培养和教育模式创新。以“产学合作、创新创业、促进教改、协同育人”为宗旨，构建出科瑞特公司特有的教育生态系统。 教学内容和课程体系改革项目 项目建设目标 教学内容和课程体系改革项围绕电子信息和工业机器人技术，以湖南科瑞特科技有限公司技术体系为核心，组织行业领军企业，从电子信息、物联网、智能硬件、无人机、工业机器人五个课程方向，分别协助高校建设一批高质量的应用类课程，在湖南科瑞特科技有限公司教育的合作院校中的相应专业中开设和推广，帮助合作院校建设特色专业和课程。同时，申报者也可以针对特色专业进行专业改革方面的教学方案和人才培养体系建设。通过上述课程内容建设和教学体系改革，开展校企合作培养实用性人才模式，开展企业项目协同开发及实训，确保不同层次的学生可以根据自己的专长进行个性化学习，并参与公司实际的项目研发，进一步促进高校学生职业能力的全面提升，提升学生的就业竞争力。 申报条件 （1）本项目针对全日制本科院校泛电子信息、电气工程、机电工程、机器人相关专业的骨干教师优先考虑。 （2）所涉及课程应在项目验收前在所属院校开设，经过教学的检验。 （3）所涉及课程课时应不少于32课时，并且课程不属于稀有学科，可以在较多院校中开设。 （4）书面承诺和表明所建设课程内容可针对教育合作项目无偿开放和共享。 （5）项目从立项到验收的周期不得超过一年。 建设要求 课程的建设应以工程应用实践为目标，纯理论课程不作为本项目范围。 项目立项后，建设周期为1年。 完整的一个课程输出至少应包含以下内容：课程大纲、课程讲义（或教材）、实践案例（任务）、教学安排建议、课程评测办法、教学课件。 教学大纲应包含培养的能力目标、具体的章节、理论和实践环节的课时分配。 课程讲义应至少明确所有需要讲解的知识点和技能点，并且确定各知识点的掌握程度要求。 实践案例需来自于工程实践项目，有明确的说明文档。 课程测评办法需科学、有效，并且易实施。 优先考虑如下因素：省市级精品课程、多所高校联合共建的课程，开课班级及受众学生数量多的课程，有创新性、新颖性的课程、具有配套线上教学视频的课程。 课程体系的改革探索，应针对已经开设3年上的专业进行，改革方向应面向应用型人才培养和就业为目标，以工程实践推动专业课程体系改革，改革方案应具备前瞻性的思路和详细的解决办法。 支持办法 湖南科瑞特科技有限公司拟在上述五个方向上每个方向支持3门课程建设项目，建设周期为一年，项目将通过专家评审形式予以确定类别，并给予公告通知。 经费：为每个课程提供3-5万元人民币经费，用于课程建设和改革。 将为立项项目提供必要的技术支持和教学教研支持。在项目开展的一年期内，保持双向沟通和交流，促进课程建设项目的顺利进行。 为所制作课程提供展示和使用平台，版权由学校、教师及