2014年高考生物一轮练手题：植物激素有关实验的设计.doc

2014年高考生物一轮练手题：植物激素有关的实验设计 高考热点集训—植物激素有关的实验设计 1．(2013·山东莱芜期末)图为用燕麦胚芽鞘进行的实验。下列判断正确的是(　　) 　　? 　　A．①④是一组对照实验 　　B．向左弯曲生长的是⑤ 　　C．不生长也不弯曲的是①③ 　　D．单侧光能够对②④起作用 　　解析：含有一定浓度生长素的琼脂块不能完全替代胚芽鞘尖端的作用，其中的生长素只能极性运输，在单侧光照射下不能横向运输，因此单侧光能够对④不起作用，①④也无法形成以单侧光的有无的对照实验。①、②、③、④、⑤组的胚芽鞘的设置情况依次是：直立生长、向右弯曲生长、不生长不弯曲、直立生长和向左弯曲生长。 　　答案：B 　　2．(2013·山东德州期末)2011年9月29日，中国首个空间实验室“天宫一号”成功发射，假设科学家利用该空间实验室做如图所示的实验处理，则有关此实验的说法中，正确的是(　　) 　　? 　　A．生长素浓度：ac＝db，①生长最快 　　B．生长素浓度：adc＝b，③生长最快 　　C．生长素浓度：abc＝d，①②③④胚芽都出现生长现象 　　D．生长素浓度：a＝b＝c＝d，①②③④生长状况基本相同 　　解析：在太空失重的条件下，植物的生长不受重力影响，c侧的生长素浓度＝d侧的生长素浓度。在单侧光的照射下，胚芽鞘尖端的生长素横向运输，a侧的生长素浓度d侧的生长素浓度，比较之下：ac＝db，①生长最快，A项正确。 　　答案：A 　　3．将长势相同的完整大豆幼苗分成甲～丁四组，并分别做如下处理，一段时间后侧芽生长受到抑制的组别是(　　) 　　A.甲组和乙组　　 ?B．甲组和丙组 　　C．甲组和丁组　　D．乙组和丙组 　　解析：根据顶端优势的原理可知，只要顶芽存在，或去顶芽后在顶端切口上涂抹生长素，都会抑制侧芽的生长。 　　答案：B 　　4．(2013·辽宁大连双基测试)某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根的影响，实验结果如图，有关分析错误的是(　　) 　　? 　　A．初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根 　　B．初步判断，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根 　　C．由图的结果不能判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响 　　D．若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应设计3组材料进行实验 　　解析：图示中的不同激素类似物的浓度只是少量的几组，因此只能够初步判断，甲对微型月季插条生根的作用是促进生根，乙对微型月季插条生根的作用是抑制生根。图示中无0.5μmol/L的激素类似物乙的实验，因此不能判断0.5μmol/L的激素类似物乙对生根的影响；若探究甲和乙对插条生根的复合影响，应至少设计四种情况的多组材料进行实验，一组是蒸馏水的对照组，一组是激素类似物甲，一组是激素类似物乙，一组是二者的混合比例对插条生根的影响。 　　答案：D 　　5．(2013·江西盟校二联)为探究不同浓度生长素对胚芽鞘生长的影响，某生物兴趣小组取若干相同长度、去除尖端的燕麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养相同时间，然后逐一测量其长度，实验先后进行了两次(实验一、实验二)，结果如下图。以下叙述正确的是(　　) 　　? 　　A．生长素浓度为0.1mg/L时两组数据偏差较大，对推导实验结论有干扰，应该舍弃 　　B．两次实验结果有明显差异，原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长的作用具有两重性 　　C．当浓度大于10mg/L时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长且抑制越来越强 　　D．要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1～10mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验 　　解析：生长素浓度为0.1mg/L时两组数据偏差较大，但应如实记录；两次实验结果有明显差异，可能是实验材料等造成的，不是生长素对燕麦胚芽鞘生长具有?两重性造成的；当浓度大于10 mg/L时，生长素的促进作用减弱，但仍是促进作用而不是抑制作用。要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.1～10mg/L之间减小浓度梯度继续分组实验(来源：Q。 　　答案：D 　　6．某生物小组为测定适合杨树扦插枝条生根的最适NAA(萘乙酸)浓度，设计了下列实验步骤：①配制相对浓度依次为2、2.5……6的NAA溶液9份。②将长势相同的杨树枝条随机均分为9份，并将枝条的基部分别浸泡到不同浓度的NAA溶液中。③一天后，取出枝条分别进行扦插。④十天后，对扦插枝条的生根情况进行统计记录。下列选项中，属于该实验单一变量和无关变量的是(　　) 　　A．枝条的生根数量；枝条的长度、生长状况等 　　B．NAA(萘乙酸)的浓度；枝条的生根数量 　　C．NAA(萘乙酸)的浓度；枝条的长度、生长状况等 　　D．枝条的长度、生长状况等；NAA(萘乙酸)的浓度 　　解析：实验要遵循单一变量原则