浅谈农村学生课外阅读的有效性.docVIP

浅谈农村学生课外阅读的有效性 　　课外阅读是课内阅读的基础、补充和延伸，是阅读能力训练必不可少的组成部分。然而，目前相当一部分农村孩子特别是偏僻落后地区孩子的课外阅读并没有得到应有的重视，阅读状况不容乐观。笔者曾对某农村学校一至六年级200多名学生进行了抽样调查，发现了不少的问题。一是阅读书籍缺乏。78%的孩子只有课外书1―5本，10%的孩子课外书有5―10本；二是阅读内容单一。“家中最多一类的书籍是什么？”反馈得知是作文书、习题册；三是家长不重视，部分农村孩子家长自身文化程度不高，教育经验缺乏，加之应试教育的影响，不重视不支持课外阅读，只有15%的家长经常督促孩子读些有益的课外书，“不闻不问”或“偶尔过问”的分别占到51%和27%；四是阅读环境差。“家中是否有书柜、书桌、安静的读书空间？”58%的孩子回答“否”；“父母是否阅读？”90%的孩子回答“否”。可见，家长对课外阅读没有引起足够的重视，大部分人认为课外书是闲书，经常看会分散孩子精力，影响学习成绩。面对农村孩子课外阅读的现状及新课标的要求，如何加强课外阅读的指导，提高其有效性，笔者和本校教师一起作了一些尝试与思考。 　　一、丰富书源，保障阅读内容的有效性 　　指导学生课外阅读首先要明确读什么。没有足够的书籍，必将影响课外阅读的量与质，学校、家庭都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有好书读，有适合自己的书读。