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如何在英语教学中培养学生素质与能力 　　摘要：当今社会都在提倡素质教育，而提高全民族素质教育、推动社会全面发展进步的奠基工程是学校教育。英语教育也是素质教育中的一项重要因素。英语教学大纲中指出：英语教学的目的是通过听、说、读、写四个方面的训练，使学生获得英语基础知识和英语交际能力。激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯。为进一步学习打好初步的基础。 　　关键词：素质教育；学习兴趣；交际能力 　　 　　来到职教中心已有四年多的时间了，在这个环境里我慢慢熟悉了自己的任务，熟悉了学生的状况，熟悉了他们要面对的工作，也让我对自己所担任的工作有了更进一步的了解。我是一名英语教师，而在职教中心这样的学校中，学生们会把自己的重心放在专业课的学习上，因此我感到对于英语课，不仅要使学生掌握听、说、读、写的能力，更重要的是提高学生的自身素质。下面我谈谈自己的一些认识和体会。 　　 　　一、教学理念、教学思想合理化 　　 　　上至政府领导，下至普通百姓，不论是教育工作者还是学生家长，都应当树立起正确的教育观念。没有合理的教育观念和教学思想，再现代化的教育设施，再高学历的教师队伍，也创造不出高素质的人才。 　　(一)注重学生兴趣的培养 　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，兴趣是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。心理学研究表明，学习动机中最活跃的成分是兴趣。没有兴趣，学生是不能生动活泼、主动地去学习的。兴趣的基础在于需要，是对于所需的东西予以一定程度的满足。这个满足又产生了新追求，即产生了新的兴趣。作为教师，我们必须告知学生学习英语的目的，从而激发他们学习英语的强烈愿望。因此在教学过程中就要不断强调英语在学生未来生活、工作中的地位，使学生明确英语水平的高低对自己将来的就业、工作起到怎样的作用，学生在明确了学习目的之后，就能做到自觉而努力地学习。 　　(二)注重交际 　　职业中学的学生有着自己的特点。在职中的学生由于专业需要，动手实践的机会比普通高中生多，同时他们在上类似实践课的时候，一般都是合作式的，且在这种情况下，他们都比较能够大胆表现自己，因此在这样的学习氛围下他们都养成了团结合作的习惯。因此我们可以利用这点培养他们开口说英语的兴趣。一个好的英语教师应该像一个好导演一样，为学生创造更多用英语交际的机会，以此培养学生的交际能力，而不是代他们进行交际。 　　例如在教材中有很多内容与就业息息相关，学生们对这些就比较感兴趣。首先是内容贴近生活，其次，我还安排了一些实用性较强的对话，要求学生在课堂上背过，不仅要背过还要以小组的方式在班内表演出来，加上必要的动作表情，组与组之间比赛，并打分。这样一来学生不但记住了英语句式，也能够清楚明白它所应用的场景，在这样欢乐的气氛中学习效果会更好。 　　除此之外，教师还可以适当补充一些关于西方社会的文化知识，这样有益于学生更透彻地理解课文。学生们之所以对课本知识兴趣不大，是因为所学内容与自己毫不相关，第七单元中，谈到了shaking hands(握手)，为了提高学生的学习兴趣，我找了一些相关材料： 　　Firstly，we must nse right hands to shake.握手必须用右手。 　　Secondlv.we should pay attention to the orders.握手要讲究次序。 　　Thirdly.we should assure our hands are clean while shakinghands.伸给对方的手应该是清洁的。 　　Fourthly，we should shake hands with others warmly.握手要热情。 　　Fifthly，we should respect others while shaking hands.握手时要尊重对方 　　 　　二、以学生为主体 　　 　　现在的教育理念已经由从前的“以教师为主”逐渐转变为“以学生为主体”，而落实这一理念的关键在于是否给学生提供“自学的机会、动手的机会、表达的机会、创新的机会”。这些机会是在教学过程中实现的，这要求教师在课程设计、内容的选择上要有利于这些机会的实现。给学生创造一种环境，进而促进学生在参与过程中学会学习，学会做事，学会做人。例如：Unit 7.它的主题是Relationships人际关系。那么，我们可以给学生机会，让学生自己介绍家庭成员，在这个过程中学习一些相关的词汇，培养学生的动口、动脑能力。课程内容是否有利于学生将学到的知识、技能运用到实际中去，这对于高职学生来讲是至关重要的。 　　 　　三、注重培养学生的各方面能力 　　 　　(一)自学能力 　　在教学过程中，对于学生，我们不仅要授之以鱼，传授给他们基础科