苏国标小学-第二册第五单元教案.docVIP

一年级数学（下） 第五单元 认识人民币 五、认识人民币 教学内容：教科书第60～67页 教学目标： 让学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元与角，角与分之间的进率。 让学生到商店去观察、购物，参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。 在取币、换币、付币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 课时安排： 认识1元以内的人民币………………………………………………………………… 1课时 认识1元以上的人民币………………………………………………………………… 1课时 实践活动《小小商店》………………………………………………………………… 1课时 第一课时：认识1元以内的人民币 教学内容：教科书第60~62页的例题和“想想做做”的习题。 教学目标： 充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。 在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 教学过程： 一、认识人民币 导入新课。 讲述：小朋友你们买过东西吗？买东西需要什么？你知道我们国家的钱又叫什么吗？今天我们就来认识人民币。（板书课题：认识1元以内的人民币） 2．认一认。 （1）讲述：每个小朋友都发给你们一个盛钱的小箱子，我们称它为小小银行，请你们到小小银行里拿两张你认识的人民币。 （2）小结：我们已经认识了1元的钱和比1元少的钱，其中1角、2角、5角这些都是几角的钱，1分、2分、5分这些都是几分的钱。平时小朋友讲的1块或几毛，是地方话，1块应该说成1元，几毛应该说成几角。 3．练一练。 做第61页“想想做做“第1、2题。 学生齐做后展示答案，共同订正。 4．拿一拿。 （1）讲述：刚才我们认识了人民币，你能拿钱买东西吗？（出示货架，上面偶单价分别为5角、8角、1元的练习本、自动铅笔、一盒笔心等）如果要买1本练习本，需要多少钱？你会拿5角钱吗？ 学生用不同的方法拿5角钱后交流/ （2）提问：如果买1枝自动铅笔，应付多少钱呢？你会拿8角钱吗？ 拿好在组里交流，比一比哪组拿的方法最多，再请一组在班内交流，其他组补充。 5．认识1元=10角，1角=10分。 （1）提问：如果买1盒笔心，要付多少钱？你能拿出1元钱吗？ 学生试着拿一拿，同桌检查，相互交流。 讲述：付1员钱的方法很多，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少元？1元就是多少角？ 板书：1元=10角 （2）想一想：1角=（ ）分 二、“小小商店“购物活动 1．讲述：刚才小朋友表现得很好，下面请小组长给每个小朋友发1张1元的人民币。 2．创设一个购物情境。 （1）出示物价牌，并摆放若干实物。 橡皮 自动铅笔 铅笔 尺 本子 美工刀 2角 8角 4角 3角 5角 1元5角 （2）安排售货员和收银员——准备好盛钱箱。 3．进行购物活动。 拿1元钱喜欢买什么就买什么。 4．学生自由购物交流，应该找回多少钱，再交流用1元钱买两件或更多件东西的付钱，找钱情况。 三、课堂总结 提问：这节课我们认识了哪些人民币？你还知道些什么？ 教后反思： 第二课时：认识1元以上的人民币 教学内容：教科书第63页的例题，第63~65页“想想做做”的习题。 教学目标： 在取币、换币、付币、找币的活动中认识1元以上面值的人民币。 通过模拟购物，初步体验购物的过程，学会简单的购物。 培养思维的灵活性、与他人合作态度以及学习数学的兴趣。 受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。 教学过程： 一、揭示课题，自主探究 1．提问：上节课我们学习了哪些面值的人民币？你们还见过哪些面值的人民币？教师根据学生回答引出新课题——认识1元以上的人民币。 2．谈话：请小朋友们拿出你们准备好的人民币，在小组里说一说你认识哪些面值的人民币，是怎样识别的。（小组讨论后，全班交流） 3．讨论：小朋友们真聪明！你们还能说一说有关人民币的知识吗？ 二、巩固深化，拓展应用 1．“想想做做”第1题。 启发：可以根据物品的价钱找到需要的人民币，也可以根据人民币的面值去找刚好能买的物品。 学生独立完成后，全班交流，说说连线时是怎样想的。 2．“想想做做”第2题。 先让学生仔细观察每幅图的人民币面值，再独立天空，并让学会说说三张人民币的总面值是怎样计算的。 3．“想想做做”第3题。 指名说说题意后，各自独立填空并交流换币时的想法。 4．“想想做做”第4题。 先组织讨论“买一盏台灯可以怎样付钱”，引导学生联系生活经验